王冉 赵梦菲 吉标

[摘要]课堂走察是一种新兴的课堂观察技术与方法。它强调通过非正式、有焦点、真实自然和经常快速的班级访视，收集并积累教学实务资料，以掌握学校教学的整体样貌与形态。通过高效的课堂访视，走察人员依据所汇集的资料，举办交流会，给予相关教师具体有效的教学反馈，提出有针对性的建议，帮助教师改进教学方法，提高课堂质量。在课程改革的背景下，有必要全面把握课堂走察的内涵与特点，准确理解其精神实质，切实推动走察在我国中小学的实施，以促进中小学的教学持续改进。

[关键词]课堂走察;教学领导;内涵;特点;价值;实施程序

[中图分类号]G471.2[文献标识码]A[文章编号]10054634（2020）03008607

0引言

教学领导是指以校长为首的管理团队通过多种方式协调教学实施诸要素， 改善并关注教学，促进和引领课堂变革的动态过程。近年来，人们逐渐认识到校长的教学领导之于学校教学改革和发展的重要性。2013年，教育部印发的《义务教育学校校长专业标准》提出，校长应负有“领导教学”的责任，“要深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教育行政部门规定的课时数量”[1]。如何提升校长的教学领导力、发挥校长在学校教学改革中的作用，已成为目前一个值得关注和探索的教育改革议题。在新课改的背景下，可以学习借鉴西方优秀的教学领导模式——课堂走察（Classroom Walkthrough）。课堂走察在美国已经有深入的研究和富有成效的实践，唐尼（Downey）、斯特菲（Steffy）、英格兰（English）、弗拉塞（Frase）和波斯顿（Poston）等学者都曾进行过深入阐释和探讨。……