宁永江

摘 要：近些年来，为了积极响应新课程教育标准改革的倡导，各大学校开始革新课堂，共同推动我国教育现代化。高中数学作为我国义务教育教学的基础学科之一，可以有效培养学生的思维逻辑、促进学生对其他理科知识的理解。因此，笔者将结合自身的教学经验，浅谈高中数学课堂中合作学习的实施策略及有效性研究，以期提供些许经验借鉴。

关键词：高中数学 合作学习 策略研究 教学效率

经过长期的研究与实践证明，在高中数学教学课堂中实行合作学习，鼓励学生自主探索不仅有利于课堂教学效率的提升，而且有利于学生团队合作意识的培养及技巧的提升，从而促进学生的全面发展。

一、我国现阶段高中数学课堂进行合作学习时存在的问题

通常情况下，合作学习要求教师合理兼顾学生的个体差异性、科学分组，鼓励学生以小组形式进行自主探索、共同解决学习难题。通过合作学习的教学组织形式，不仅可以更加有效地突出学生的主体地位、增强学生的主体意识，还可以在实践中不断训练、提升学生的思维逻辑、增强学生的自主学习能力，从而帮助学生养成受益终生的良好学习习惯。然而，不可否认的是，我国现阶段部分教师受多種因素的影响，并未在课堂教学中正确实行合作学习，使得合作学习只停留在形式阶段，缺乏更加深入地操作。笔者认为，造成此现象的原因主要有以下三大方面的内容：一是部分教师并未深入学习、掌握合作学习的技巧，对合作学习存在着一定的认知偏差。……