李少庆

摘 要：小学是数学学习的入门阶段，也是培养学生兴趣的最佳时期。情境教学模式能够有效地将抽象复杂的数学问题形象化，有助于学生消化和理解。同时，情境教学立足于学生的成长历程和发展需要，从学生的立场出发，回归素质教育本身，从根本上提升教学质量。本文立足于当前小学数学趣味化教学中存在的问题，探索小学数学趣味化学习和情境教学的有机统一方法。

关键词：小学数学 趣味化教学 情境教学 培养

引言

随着新课程改革的深入推进，小学数学趣味化教学逐渐引起了广大师生家长的关注。学生初次接触数学，理性认识相对缺乏，很容易产生对数学学习的抵抗心理。这种教学方式能够突出人本主义理念，让学生学得更快、记得更牢，通过教学方法的转型，让学生真正爱上学习，爱上生活。小学数学教学的关键在于用教学方法丰富教学内容，降低教学难度，给学生一个轻松愉快的数学课堂。

一、趣味化教学情境的优势

1.能够使数学问题生活化

对于小学生而言，逻辑分析能力的从无到有需要情境教学的辅助作为过渡。将教学情境融入数学学习中能够将抽象的数学符号、运算法则生活化、具体化。就数学学科本身而言，同生活的联系十分紧密。这也为教学情境的融合提供了良好的实践基础。数学问题生活化能够帮助学生逐渐形成理性思维模式。通过情境教学，提升学生对数学的兴趣，改善数学在学生心中枯燥无味的心理定位，让单调的数学课堂生动起来。……