何永铨

摘要：在“互联网+”时代中，高等院校党建工作迎来一定机遇，也面临诸多挑战。在崭新的时代中，学生党员的个性化发展需求也有不断上升趋势，这也意味着学生党支部运行阶段也面对着巨大考验。文章在阐述“互联网+党建”价值基础上，分析艺术学院学生思想、专业特征对党建工作带来的挑战，在此基础上，较为详细地探究“互联网+”时代高等艺术学院党建创新发展路径与措施。希望能为我国党建工程持续调整优化提供助力支撑，协助院校党建工作践行科学化、智慧化发展路线。

关键词：“互联网+”时代;高等艺术学院;党建工作;创新路径;措施探究

高校党建工作是学生思想政治教育工作的重要构成，也是高校培育人才的主要内容之一，是实现对学生进行良好德育教育的主要“阵营”，认真落实高校学生党建工作具有很大现实意义。信息化是当前世界发展的重要趋向，“互联网+”时代迎合了信息化社会发展标准要求。“互联网+”是一股新生力量，以物联网、大数据、云计算等科技为支撑，已经渗入至多个行业内，反响很大，势必会对党建工程形成一定影响。习总书记指出[1]，政治工作通过“网络关”是通过“时代关”的重要基础，一定要深度解读网络时代下政治工作的特征及规律，促进该项工作和信息科技有机融合。和普通专业学生相比较，设计艺术类学生群体特征更为鲜明，“互联网+”时代下的党建工作更营综合分析专业与学生群体的特殊性，不断提升提升党建工作的实用性，将育人作用充分发挥出来。

一、“互联网+党建”的价值分析

有权威资料记载[2]，截至2016年年底，我国网民数目达到了7.31亿人，手机网民达6.95亿，互联网普及率为53.2%，以微博、微信等为代表的新媒体普及范围也有不断拓展趋势。受众庞大化以及互联网持有的快捷、高效的信息交互功能，为新时期下高校党建工作发展创造了崭新机遇，“互联网+党建”是信息化大环境中党建工作运作方向的主流，这样方能更科学的指导该项工作的运作模式，为强化我党执政能力与水平奠定基础。

（一）为宣传思想理论打造了新平台

主要表现在如下几点。（1）新媒体使思想政治理论传播空间进一步拓展，学生可以冲破时间、空间等条件的约束，基于网络快捷接受资讯，提升信息的共享率。也可以以该媒介为支撑，传播我党的思想理论，使其深入至广大艺术类学生群体中。（2）互动性是“互联网+”时代的典型特征，有益于强化思政理论宣传效果与影响力。该时代中，网络信息已一对一、多对多的形式被交流与探究，党支部使用新媒体落实院校思政理论宣传与引导工作，可以将过往“你讲我听”的单向模式逐渐转变为互动性、时效性强的传播形式。

（二）为学生党员教育创造了新空间

过往，多选定在教室或会议室等场所开展党组织教育活动，部分学生党员可能因事假等而不能按时前来参与教育活动，这在很大程度上降低了学校党组织的纪律性、组织性，影响整体教育成效。而以互联网与信息技术为基础打造展现的网络党建平台，能使党支部捕获新的教育空间。比如，利用微信、QQ、网站等实现对学生党员的全面管理;网络学习形式也表现出多样化特征，党支部也可以把学习内容制造成微课程、短视频等，定时推送，调动学生党员学习的能动性，优化教育效果[3]。

（三）为学生党员管理创造了新模式

把现代网络技术整合至高校党建工作中，为组织结构朝着“扁平化”方向发展输注动源，党支部和学生党员之间沟通更具开放性、互动更为密切。党支部可以结合思政工作显示要求对学生党员进行垂直或扁平式管理，也可以在高端科技手段的协助下整体提升管理的科学化水平，比如利用大数据、云计算等技术实现专业化分析，摸索与掌握相关规律，为更有效管理学生党员提供可靠依据。

二、高等艺术学院党建工作现状分析

和其他普通学科专业的大学生相比较，艺术类专业更加特别，该专业学生特征鲜明，主要表现在如下几方面。

（一）独立性、自我意识偏强，但辨别力整体偏低，不良思想对其形成的影响偏大。很多艺术类专业学生从中学时便开始学习艺术科目，前往各地参加考试，接触社会环境的时间前移，这是他们较强独立性和自我意识形成的重要基础。外加涉世较浅显，文化基础薄，很多情景下不能对客观事物做出理性判断，而现如今价值观朝着多元化方向发展，他们极易受负面因素与不良现象的影响，比如在“艺术远离政治”等片面化观点作用下，很多艺术生可能不重视政治。艺术类院校教学过程倡导个性化思维、创作，随意性偏大，在这样的学习气氛下，很可能使部分艺术生滋生自我主义的思维方式与行为惯性，集体意识极为淡薄。

（二）思想较为开放，实用取向较为显著。艺术类专业受到实用性与市场经济导向的双重作用，艺术生价值取向日趋功利化，更具有实用性，外加专业发展阶段投入较高，以上这种现象更为明显，易形成“重专业发展，轻思政教育”的思想倾向，很可能导致艺术生长期未能确立明确理想信念，奉献国家、社会发展的主观意识不强。

（三）情感丰富，但自制力偏低。高等艺术院校的学生长期受艺术熏陶，情感更为丰富，联想力更强，思想上追求新颖与改变，但在面对现实困难与挫折时，容易自我放弃，韧性不足，自制力普遍偏低[4]。

艺术生鲜活的群体特征使院校党建工作运行階段遭受诸多阻力，艺术生的思想特征和学生党建工作标准要求之间悬殊性较大。艺术生提升自身思政素质的主观诉求偏低、参与能动性偏差，对学生党建工作有效推进形成更大的不良影响。外加艺术类专业程度高，实践性强，和市场融合度偏高等，很容易诱导教育工作者形成片面的教育观，在评估艺术生能力方面存在“重才轻德”现象，过度重视短期效益，长期发展重视度偏低，而学生党建工作强调政治素养、思想高度，在艺术类院校特殊的育人模式下，重要地位长期未被确立，扮演着可有可无的角色。

三、“互联网+”时代高等艺术学院党建工作创新路径与对策

（一）改革管理方法

结合当下高等艺术类院校党建工作“分而治之”而造成管理效果欠佳的状况，党建工作人员要以教师党员、学生党员两者形成的天然性关联为着手点，于学生、教师党建之间构成有效的联动平台。通过构建一体化工作机制，使学生、教师党建之间沟通更快捷、顺畅，提升信息共享率，减少分歧，为党建工作目标尽早达成与任务落实提供可靠凭据。

在一体化党建工作机制运作阶段，进一步提升“互联网+”时代的“网红资源”，更有效地促进学生党建思想建设模式产出过程。比如，以大型纪录片《榜样》为载体，传播“恪守初心”的思想主题，组织院校中学生、教师党员一并学习红色文化，感悟其精神内涵。在校园中构建红色氛围，使学生党员自主迸发时代责任感，这是提升他们思想道德素养的重要基础。

（二）充实党建工作载体

1.构建全方位、立体化平台

构建该类平台，能为高等艺术类院校党建工作创造更为广阔的空间。这就提示学生党支部应提升现代科技及“互联网+”优越性的利用率，不断充实学生党员教育活动形式与内容。在保证学习、教育、生活直观性基础上，以教师、学生党员两者形成的“教学相长”相关性为着手点，积极探究高校基层党建新载体，从根本上保证学生党建工作有序推进。

在工作实践中，党建工作者可巧用“互联网+微信”形式，以微信、学校论坛等自媒体为载体，定期组织网络党支部会，通过在线聊天了解学生党员的思想动态。与此同时，创设“党员之窗”，引导学生党员确立正确的思想观念，坚守民族精神[5]。为使学生党建工作更富有活力，可立足于高等艺术类院校党建工作发展的现实需求，以“党建云平台+”志愿服务、社团等为载体，促进新时代学生党建工作创新过程。

2.建设学生党建活动长效机制

该类机制是学生党建工作可持续化推进的重要保障。首先，高等艺术类院校应认识到文化多元化时代对本校党建工作提出的要求，基于系统化理论，清晰规划学生党建工作长效开展运作的目标。将其和各专业学生党员持有的职业理想相整合，为学生党建工作开展提供更为强大的助力支撑，最终达成创先争优的基层党组织建设及学生党员教育培养的目标。其次，学生党支部可以现存学习教育机制为依托，充分解读学习型党组织建设提出的标准要求，不断升级、完善，这样方能为党建工作更有效、有序运作提供指导。在具体实施阶段，可以结合上级部门提出的工作要求，综合分析学生专业特征、课程规划、学习目标及年级差异性等，有针对性地调整现存工作模式，比如，基于“互联网+教室”建设微课堂，创设网络开放性课堂环境，定期将时事政治、中央有关政策体制及社会焦点新闻等带到微课堂[6]。并鼓励学生党员利用课余时间及主观学习诉求，在网络上下载有关资料，实现自我教育。最后，为使高校学生党建工作更富有活力，学生党支部可以依照创新思想理念，循序渐进完善内部党建激励机制，以调动党支部学生党员内在动力为宗旨，洞察“互联网+”时代发展的要求，持续创新，促进学生党建工作有效性在新的时代背景下持续提升。

（三）调整学生党建的工作形式

结合艺术类专业特征，学生兴趣、特长，有针对性地整改传统学生党建工作运作模式。众所周知，视觉性、形象化与网络化是艺术类专业富有的特征，这就对党建思政工作形式的创新方向有一定启发作用，可以将思政教育内容转型为生动、活泼的图像，有益于提升艺术生群体的接受度。大部分艺术生偏好绘画、设计等活动，倾向各种视觉的、直观化的表现形式。若能将党建教育内容渗透至学生专业内，使学生在参与主观喜欢、擅长的事情时，无形中接受到思想政治教育，在培养与提升艺术专业实践能力期间被党的知识熏陶、教导，有所思考有感悟。院校可以定期组织“我为祖国献礼——手绘竞赛”“我描画时事”“中国梦”短视频比赛等活动，引导艺术生积极参与活动，彰显才华与学识，自觉接受我党先进思想、优秀知识的教育与熏陶。

（四）强化党建团队“互联网+素养”

在信息化社会中，“互联网+概念”格局建设并逐渐兴起，高等院校党建工作者要善于反思、总结，有针对性地借鉴自身在过往实践中累积的学生党建工作经验，提升自身觉悟。认真学习“互联网+现代科技/设备”的使用方法，将“互联网+”的优势发挥至最大化，更有效地落实学生党建工作目标。全面提升“互联网+素养”水平，真正贯彻落实新时代中党建工作创新发展理念，为该项工作持续发展创造坚实基础[7]。

具体实践中，党建工作者可秉持服务学生、党员群众的工作理念，基于专业类别创设“互联网+素养”提升支部，将素质优良、立场坚定沉稳的党员设为重点培养对象，引导他们创设微平台，将“互联网+党建”理念整合至思想发展、日常生活及学习活动等多个方面。而后定期和有关专业发展过程加强协同，促进信息资源的交互。通过落实如上工作内容，唤醒党建团队“互联网+主动学习意识”，为后续工作推进提供助力支撑。

四、结语

“德”始终是社会各大企业的用人标准之一，一个人只有良好的道德品质，方能为企业持续发展效力。在“互联网+”中，多种高端技术手段融入至之高等院校学生学习、生活中，成为不可缺少的一部分。在这样的时代背景下，高校学生党支部应认真审视“互联网+”时代内涵，拓展“互联网+技术”优势的挖掘力度，创新党建工作形式，打造出新型平台，建设党建活动长效机制，重视党建团队“互联网+素养”的发展进步等，最大限度地提升党建工作质效。

参考文献：

[1]程飞.高校“互联网+党建”模式的创新与实践研究[J].决策探索（下），2020，23 （05）：27-28.

[2]霍箭.新媒体视阈下高校学生党建工作创新对策[J].公关世界，2020，22 （10）：52-54.

[3]崔银京.新时期党校党建工作创新的路径探析[J].科技風，2020，74 （15）：252-253.

[4]雷婧.“学习强国”平台在高校党建工作创新中的应用研究[J].高教学刊，2020 （14）：40-43.

[5]朱裕生.新时期高校党建工作创新路径探索[J].佳木斯职业学院学报，2020，36 （05）：9-10.

[6]黄叔贤.融媒体时期民办高校党建工作的创新路径探索[J].当代教育实践与教学研究，2020，47 （09）：11-12.

[7]董磊，关录奎，贺翔.高校学生党员社会主义核心价值观教育和党建创新联动研究[J].中国冶金教育，2020，47 （02）：96-98+101.