黄秋月

摘要：教学优化一直是教师追求的教学目标，对于小学英语教学而言，教师可以从英语教学各环节切入，设计不同的教学优化策略，让学生感受到英语学习的快乐，在愉快的心境下进行高效的英语学习。

关键词：小学英语   优化   策略

英语虽然不是学生的日常用语，但如今英语的应用范围越来越广，学生的英语学习一刻也不能懈怠，所以学生不仅要学习英语，还要高效地学习英语。因此，在小学英语教学中，教师不能只满足当前教学的要求，故步自封，而要不断地优化教学，精益求精。也就是说，教师需要同步优化英语听、说、读、写四个方面的教学，避免学生在英语学习中出现学习的短板。因此，本文从以下三个方面入手对小学英语教学优化策略进行研究。

一、听说教学：互动化

听与说本身就是一个双向互动的过程，所以教师要优化英语听说教学，从多角度增加听说互动的机会。也就是说，教师可以有意识地与学生进行问答互动，也可以给学生创造多种互动机会，让学生运用英语进行互动交流。在互动教学的过程中，学生不仅要注重自身的英语表达，还要听懂对方的意思，并做出正确的反应。这样，学生的听说能力才会得到锻炼，反应能力也会得到一定的提升。

如在教学“We lived in a small house”时，因为这节课涉及生活的变化，而学生对此有设身处地的感受，于是笔者让学生进行互动。首先，笔者提出了问题：“Life has been changing.Is your life different from before？”对此，学生的互动兴致颇高，有的学生说：“I have a sister now.”有的学生问：“How does it feel to have a sister？……