仇玉玲

摘要：建设一所“有气质的学校”需要构建学校独特的气质文化。这种气质是文化和社会意义上的气质，是一个人从内到外的一种内在的人格魅力、个性品质、行为习惯。学校气质文化是师生气质悄然改变的重要场域，需要系统思维，从德育、课程、课堂、管理等方面探索气质文化的实践路径。

关键词：气质文化;学校文化;文化建设

中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2020）06A-0032-04

高品质学校既要有高贵的灵魂，也要有独特的气质。不断丰厚高贵的灵魂与独特的气质，才能让高品质学校挺起自己的脊梁。我校提出的气质文化，是指在“养气润质”的教育价值观指导下，营造清新雅致的育人环境，培育灵动清雅的气质少年，成就大气儒雅的气质团队，在向美课程与润质课堂的研究中，形成一整套具有本校特色的气质文化体系。

一、气质文化提出的背景

南京致远外国语小学分校是一所年轻的公办小学，原名“小红花小学”，以艺术教育为主体，2016年更名为“南京致远外国语小学分校”。学校在新一轮发展中，提出了“养浩然之气，润清雅之质”的教育主张，全面建设学校“气质文化”。

1.高品质的学校要有独特的气质。《吕氏春秋》曰：“君子所以学者，为能变化气质而已。”宋人张载认为，“为学大益，在自求变化气质。不尔.皆为人之弊.卒无所发明.不得见圣人之奥。故学者先须变化气质，变化气质与虚心相表里。”曾国藩在给儿子的信中说：“人之气质，由于天生，很难改变，唯读书则可以变其气质。……