张军

摘要：名人故事类文章在叙事性文本中是较为特殊的一种题材，这类题材在传递社会正能量，培养儿童世界观、人生观和价值观等方面具有深远的意义。然而，审视当下的名人故事类文章教学，随着年级更替、班级变换，教师对不同文本的教学处理却大致相同，这种“大致相同”不能不说是一种问题。究其原因：一是名人故事类文章的学段教学目标不清晰;二是名人故事类文章的教学策略缺乏针对性。研究以小学语文统编教材中的名人故事类文章为案例，探索名人故事类文章学段目标重构与教学策略优化。

关键词：名人故事;学段目标;教学策略

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2020）06A-0064-05

叙事性作品在小学语文教材中占有较大比重，而在叙事性文本中名人故事类文章又是较为特殊的一种题材。此类文章一般叙述名人在学习、工作和生活等方面的事件，可能是丰功伟绩，也可能是平凡小事，但都不失典型、正面意义，旨在表现人物的性格、精神品质等方面特点。应该说，这类题材在传递社会正能量，以及培养儿童世界观、人生观和价值观等方面具有深远的意义。

然而，审视当下名人故事类文章的教学，随着年级更替、班级变换，教师对不同文本的教学处理却大致相同，这种“大致相同”势必导致教学“平面打转”。究其原因，一是教师对名人故事类文章的学段教学目标不清晰;二是教师对名人故事类文章缺乏针对性的教学策略。笔者结合小学语文统编教材中的名人故事类文章研究，探索名人故事类文章学段目标重构与教学策略优化。……