李丽娟

摘要：“学会表现”是“表现性学习”的内在要旨，学生成为表现性学习的主体，而教师是表现性学习的支持者。教师要允许表现、鼓励表现，更要组织引导促进学生学会表现，这样的学习对于学生个人来说才是有意义、有价值的。

关键词：表现性学习;教师支持

中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2020）06A-0076-04

从古至今，教师一直在人类学习活动中承担重要角色，在推动人类文明发展的进程中起着重要作用。教师在进行教育教学活动中，可以自主安排教学内容、选择教学方法、教学手段等，指导学生的学习和发展，评价学生的学业成绩和品行，这足以看出教师责任之大。

表现性学习是一种学习方式，“学会表现”是“表现性学习”的内在要旨，即将内化吸收的知识技能通过公开的、可观察的行为表现出来，以推动学生内在的各种品质全面协调地发展。因此，学生应成为表现性学习的主体，而教师应是表现性学习的支持者。

一、深刻理解表现性学习中教师的角色

教师在传统教学中承担的是知识传授者的角色，是主动的施教者，把控着整个教学过程活动的进程。传授知识的多少、内容进程的快慢，都由教师主导。学生受这种传统的以“教”为主的教学弊端的影响较大，如重视讲授，忽视运用;强调教师的主导作用，忽视学生学习的主体作用;强调教师向学生传授知识，忽视学生主动获取知识的需求。

表现性学习强调学生的主体地位，但不等于教师放弃自己应有的职责，教师依然是课堂的核心，只不过这个核心的角色变为学生表现性学习的支持者。……