摘要：本文运用文献资料与逻辑分析相结合的方法，以多元文化为视角，对基础音乐教育的现实功用进行剖析，同时，对多元文化在基础音乐教育设计中的体现，以及对多元文化视角下基础音乐整体的革新与实践进行探究。

关键词：多元文化 基础 音乐教育 审视

近年来，多元文化教学不断为社会各界专家所认可。作为一种新型文化、教育理念，要求教育的实施要进行相应的调整。音乐教育在多元文化的视域下，应该如何进行融合与调适，也是人们关注的重要话题。基于此，本文从基础教育入手，从多元文化与音乐教育的关系着眼，对多元文化在音乐教育中的体现进行剖析，并对多元文化对基础音乐教育的促进，提出一些建议，以期为相关从业人员提供一定的借鉴。

一、多元文化在基础音乐教育中的现实功用

（一）多元文化：音乐教育的文化属性

从类属划分来看，音乐教育不仅是一种教育课程，也是一种文化传播，是一种文化融合的外在体现。音乐教育是音乐文化的一个重要构成，而音乐文化又是文化的集合体。可以说音乐教育是一个相对宽泛的概念。美国著名音乐家詹姆斯·班克斯认为，音乐教育是人类教育中不可或缺的重要一环，如果说教育是一个有机体，那么，音乐教育则是教育的灵魂。学生通过音乐教育所获得的不仅是乐声、乐理，还有对其性格、情感、人格的开发。经过历史的沉淀，音乐教育已由单一的民族文化融合为多民族的集合，已由单一文化体形成了多元化特征，形成了带有民族性、区域性与世界性等诸多文化的特质。……