徐峥

[摘   要]劳动教育是坚持“五育”并举，全面发展素质教育的重要方面。新冠肺炎疫情防控时期的“停课不停学”，本质上是“停课不停育”。在这一背景下的劳动教育，应以劳动素养培育为内核，以家庭为主阵地，以学生为实施对象，延续学校劳动教育的常态功能，克服特殊时期的局限性，建立居家劳动教育支持系统，采取有效的实施和评价方法，发挥劳动教育的育人价值。

[关键词]停课不停学;劳动素养;劳动意识;创新实践

“停课不停学”特指在新冠肺炎疫情防护的特殊时期，以互联网为信息传输通道，以各大信息互通平台为依托开展的不同形式的在线学习。“停课不停学”的实质应是“停课不停育”，是如何在非正常情况下实施教育的问题。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出，劳动教育是坚持“五育”并举，全面发展素质教育的重要方面。因此，居家劳动教育也应该被纳入“停课不停学”的范畴，并发挥其独特的育人价值。

一、居家劳动教育的内核

在2018年的全国教育大会上，习近平总书记提出要“教育引导学生长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。劳动教育应着眼于培养具备专业劳动技能、掌握扎实劳动知识、遵守劳动法律法规、积极参与劳动创新、懂得尊重崇尚劳动、能够弘扬劳动精神的新时代劳动者。中小学劳动教育应以契合时代需求的劳动素养培育作为劳动教育的内核。

劳动素养的本意是指劳动者在劳动过程中逐步形成的劳动心态和劳动技能的综合。……