摘要：新课改背景下，作为中等教育阶段的重要组成部分，英语关系着学生的中考分数，某种程度上也决定着学生未来的发展前景。英语是当前国际唯一通用的国际语言，提升英语水平能够有效提升学生自身的综合竞争力，而初中英语是学生提升英语基础的重要阶段，因此英语学习课堂的质量和效率非常关键，已经成为了当前各级英语教师共同的时代课题。

关键词：初中英语;高效课堂;故事教学;教学互动;学习广度

引言：中国近现代教育先驱叶圣陶先生认为，培育能力的事必须继续不断地去做，必须随时改善学习方法，只有不断提高自身的学习效率才能接连取得成功，获得理想成果。因此，在这一系列理念引导下，贯彻落实有效课堂教学已经成为了当前各级英语教师所积极探索实践的只要方向，以及提高和改进自身教学实践的评价和指导。

一、选取故事教学法，营造浓厚的教学氛围

故事教学法指的是以课文中生动的的故事为引导，把英语各类知识点如词汇、语法、短语等内容一同融入其中进行教学，在带领学生学习课文的同时学习这些英语知识，引导学生在学习这些英语知识时也在学习故事，形成一种浓厚的故事学习氛围，更能激发学生的学习兴趣，达到学以致用的教学效果。

例如，我为学生教授的课程《It must belong to Carla》，在课堂教学时我为学生讲解本课中出现的故事，如课文中主人公Victor居住的小村庄周围发生的逸事，当夜幕降临时这个小村庄越来越安静，村庄很小，所以邻居们都认识彼此，但是夜里的发生的噪音却打破了这宁静祥和的气氛，人们纷纷认为是某种庞大的动物，但是苦寻无果，最终也没能确认。以讲故事的形式吸引学生的眼球，同时讲解其中的知识点，如句子When he was interviewed by the town newspaper，以及It used to be very quiet，前一个句子为被动语态，表示某人接受采访，所以用的是过去式，第二个句子是英语中的关于语句Used to表示人或物过去一直处于某种恒定状态，属于惯用语，可以应用于口语或写作之中，常常用来代替时间关系副词。这样以讲故事的方式进行教学，既能吸引学生的注意力同时又能活跃课堂氛围。

二、优化教学策略，提高课堂教学互动性

与照传统的英语教学方法不同，新课改要求教师要认识到学生才是教学主体，自己则作为教学的策划和辅助角色，需要将课堂打造为师生友好交流互动的平台，不断提升教学课堂的质量和效率。

例如，我为学生教授的课程《We're trying to save the earth！》，我首先在课堂上将知识讲解分为三部分，首先用多媒体为学生展示与主题pollution相关的图片和视频，比如 Air， noise， water等，让学生对本堂课有一个比较直观的理解。其次提问学生The rapid development of economy around the global came with the resource of pollution， either domestically， by lots of strong development of modern skyscrapers， or globally， by a series of industry planning with high consumption，facing this question of pollution， how we can do for it？ 最后是引导学生相互评论，引导学生分享各自的观点，在巩固新知识的同时，创建一个高效的英语课堂氛围，提升教学课堂质量和效率的同时以互动体现出英语课堂的互动性。

三、科学设计问题，提高学生的学习广度

教师在进行备课时应该针对教学目标仔细研究教材，设计符合中学生思想认知和学习水平的问题。因此，问题不能太难，负责会打使学生的自信心受挫，也不能太简单，负责学生会感觉没有挑战性，并且不利于完成教学任务。

例如，我教授的课程《What's the highest mountain in the world？》，在进行课堂教学时，我先要求学生观察教材中的图片对思考这些图片都是什么山，随后提问学生The highest mountain based in China， can you elect it from those pictures？接着带学生阅读课文，然后我会出根据Listen and complete the sentences进行问题，帮助学生更好地理解课文内容如Situated at China， Qomolangma with 9.600.000 square kilometers is_____ than any other mountain in the World.最后，我再介绍课文中所包含的知识并带领学生再次复习当天所学知识。通过对这些问题的讲解，可以激发学生的学习兴趣并有效引导学生进行思考。因此，通常我在设计教学环节时，在帮助学生学习基础知识的同时引导学生深入思考，提高学生的学习广度，从而有效提升教学课堂的质量和容量。

综上所述，我们作为初中英语教师，应该具有高度责任意识，积极探索有效的教学方式构建高效英语课堂，培养学生对英语的兴趣，增加课堂的趣味和互动体验，为国家培养具有国际交流能力的英语人才打下坚实基础。

参考文献：

[1]张晓香.让学生参与打造初中英语高效课堂[J].青海教育，2016（Z1）：64-65.

[2]邢文辞.浅谈初中英语高效课堂的构建[J].中國教师，2015（S2）：138.

张彦萍吉林省长春市第七十二中学