罗兵 莫均 郑淑琴

摘  要：隨着新课改的深入发展，小学数学教育教学目标和方向逐渐出现了新的趋势，要求数学教师在教学中，不仅要重视教学的教材内容，而且还要注重培养学生对数学思想方法的掌握，让学生在学习数学知识的同时，提高自身的道德修养，本文就小学数学教学中存在的问题进行分析，并提出数学教学中数学思想渗透的教学方式，促使数学教学效率得到进一步的提升。

关键词：小学数学;数学教学;数学思想;渗透

前言：数学是一门非常重要的基础性学科，它具有非常强的逻辑性和抽象性，要是数学教师在教学中，没有利用科学的教学手段，就会影响数学课堂的教学质量和效果，因此，数学教师在教学中，要根据小学生的个性特点和学习特征，将数学思想渗透到教学中，不仅可以加深学生对所学知识的理解和认识，而且还能提高课堂的教学质量和效率，所以数学教师在教学中，一定要重视数学思想渗透教学，促使小学生更好的学习数学，进而提高学习效率。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）数学教学思想落后

在传统教学模式的影响下，大部分小学数学教师在教师中只注重学生的考试成绩，往往忽视了数学素质教学，数学具有非常强的逻辑性和抽象性，这种教学模式，虽然能让学生掌握相应的数学知识，但是没有让学生掌握运用的技巧，导致学生不会学以致用，无法将所学内容运用到实际生活中，这让数学教学的作用没有发挥出来。

（二）数学教学内容枯燥乏味

大部分小学数学教师在教学中，都以课本教材为主，根据考试大纲和要求，对学生进行辅导教学，没有对所学知识进出更深一层的扩展，致使教师在教学中，教学模式陈旧，只注重对教学知识的讲解，没有重视学生的课堂主体地位，导致学生课堂学习兴趣不高，进而致使教学效果没有达到预期的效果。

（三）数学教学方法单一

小学数学教师在传统观念教学模式的影响下，大多采用灌输式的教学模式，在课堂中以自我为中心，忽视了学生的课堂主体地位，同时在课堂上也没有与学生进行很好的交流，此外教师在教学中，也没有利用现代信息技术，没有根据小学生的心理性，给学生营造趣味十足的课堂氛围，导致课堂学习氛围低沉，这对学生的数学素养产生了不利的影响。

二、小学数学教学中数学思想的渗透

（一）教学准备阶段数学思想方法的渗透

教师要想让数学思想在教学中得到有效的渗透，就要注重课前准备工作，在加强对教材内容研究的同时，将蕴含的数学思想深入挖掘出来，并根据每个学生的实际学习情况，将重难点知识进行有针对性的教学，让每个学生都能学到所需的知识。此外，教师还要在课堂教学中，为学生营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，同时还要提前制定各个阶段的学习目标，并提出相关的问题，让学生带着问题进行有效的预习。如：教师在讲解长方形和正方形面积时，教师要注重引导学生正方形和长方形的图形特点，让学生根据图形特点知道：正方形的四边长短相等，其面积是边长乘边长;长方形图形长和宽长度同，其面积是长乘宽。教师在进行具体教学时，可以身边的实物对学生进行讲解，让学生能够切身的感受图形的不同之处，进而加深对相关图形知识的理解和认识。

（二）课堂教学中数学思想方法的渗透

数学具有非常强的逻辑性和抽象性，但小学生由于年龄比较小，致使小学生的理解能力不是很强，因此，教师在教学中，要根据学生的心理发展特征，为学生创设情景教学，如：位置与方向，教师在讲解这一课堂时，可以让两个学生在课堂中根据方向，说出自己和身边同学的位置关系。此外教师还要注重培养学生对知识的归纳和总结能力，让学生在归纳和总结中，加深对所学知识的理解和认识，如：条形统计图，教师在教学中可以利用多媒体信息技术，在教学进行PPT播放，让图形有效、直观的呈现在学生面前，让学生根据图形获得所要的知识，然后对获取到的知识进行归纳和总结，从而加深对内容的理解和认识。

（三）课后复习数学思想方法的渗透

教师为学生布置作业的目的，就是为了加深学生对所学知识内容的巩固和理解，以此来提高学生效率，随着新课改的深入，要求教师在教学中融入数学思想渗透，因此，教师在教学中，要根据学生实际掌握知识的情况，选择合适的课后习题，让学生自主的进行学习，在学生遇到无法解决的问题或者扩展空间较大的问题时，教师要适时的引导学生，并给予适当的扩展，让学生在对重难点知识进行理解和消化的同时，提高学生的思维逻辑能力，进而促使学生更好的学习。

结语：

综上所述，数学具有非常强的逻辑性和抽象性，所以教师在教学中要利用科学的教学模式才能提高教学质量，但在实际情况中，数学教学思想落后，内容枯燥乏味，教学方法单一，因此，数学教师在教学中，通过将教学准备阶段、课堂教学、课后复习都融入数学思想渗透，这样不仅可以加深学生对知识内容的理解好认识，而且还能提高教学质量和效率。

参考文献：

[1]吴幼山.数形结合思想在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2020（13）：141-142.

[2]詹继涛.基于数学思想方法的小学数学算理分析[J].甘肃高师学报，2020，25（02）：58-62.

[3]蒋志明.浅谈“渗透数学思想”在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2020（12）：120-121.

罗兵¹莫均² 郑淑琴¹

重庆市潼南区塘坝镇胜利小学校， 重庆市潼南区大佛初级中学校