肖红星 陈燕

摘要：3周岁的孩子第一次离开自己所熟悉的家庭环境、亲人，来到幼儿园这个陌生的集体后，由于生活环境发生了巨大的变化，会产生不同的心理压力，从而对孩子的身体健康、情绪、饮食、活动等都会产生一定的消极影响他们，往往会出现烦躁、拒食、呆坐等人的负面情绪反应，这称之为入园期“分离焦虑”。

关键词：幼儿;焦虑;呵护

我园有老园和新园两地，现在的老园设为小班组，所以在每年的9月份，迎接一批新生，接触一批新家长，同时也面临孩子的不适应------哭闹：有开学第一天不哭，而接下来每天都哭的;有开始哭得很厉害的而接下来就适应的;有整天哭闹不止的;有吃饭哭的;有睡觉哭的，总之就是不适应幼儿园生活的孩子。为此，小班老师们在开学前做了充分的准备工作，来帮孩子们一起度过分离焦虑期。

一、我们先要在开学前召开新生家长会，让家长们先了解幼儿园里面的一些必要的常规：比如：每天接送孩子必须要凭接送卡;每天要带孩子接受晨检——检查孩子的个人卫生、脸、眼、手上有无异常、身上有没有带小的危险品等进孩子园;每天到幼儿园门口要有秩序停放车辆;告知家长接送孩子的时间;最后还要让家长做到：开学第一周送孩子进教室后一定要“果断”和孩子告别，如果在教室呆的时间久了怕孩子会反悔。还要让家长切忌：不要恐吓孩子你不乖让老师把你关起来;你不乖就要告诉老师等之类的话，给孩子心里造成害怕老师、不喜欢老师的心态。

二、老师们会在 9月1日前把班级环境布置成适合小班年龄特点的漂亮氛围，桌面玩具选择适宜的玩具，比如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积木积塑玩具等。让孩子愉快的置身于既好玩又有利于孩子智力发展的玩具世界中，在玩的过程中学会与同伴认识与交往，分散与排除依恋家长的情绪和行为，继而喜欢孩子园的环境与同伴，就不会再因孤单和无助而哭闹了。玩具的种类可以少，但同类玩具的数量要多，防止孩子因为争夺玩具而发生更大的纠纷。并在区域里制作适合小班孩子玩的色彩明亮耀眼、外形夸张逼真、可玩性一定要强的游戏材料来吸引孩子的眼球，让孩子入园的第一天就看到一个新鲜而美丽的环境，从而萌发上孩子园的愿望。

三、我们的老师每天都能做到保持乐观向上的情绪，能微笑着迎接每位孩子。孩子习惯了在父母亲的怀抱里撒娇、发嗲等的生活方式。而入园后，我们老师要接好这个爱心接力棒，每天要给孩子们一个热情而母性的拥抱或亲亲他们的小脸蛋或牵牵他们的小手，并和每位孩子打招呼：某某宝宝早上好，今天穿得真漂亮等一些称赞的话，让孩子真实地感受到教师那母亲般的关爱，且能让那些内向、胆小孩子无助的心灵暂时得到安慰，使他们感到即使离开了父母亲的怀抱，他们依然是安全的，从而也让家长心理上对教师建立起一份信任感，尤其对于哪些爱哭闹流眼泪的胆怯内向的孩子来说，这一举措比说一大堆安慰的话更实用。试想：孩子们来到幼儿园看到的是老师凶巴巴的面孔，他们会对老师有恐惧、排斥的心理，从而就不喜欢上幼儿园，而作为家长面对老师没有表情的脸，说实话：把孩子交给你后心里多多少少也会有些顾虑：老师有没有爱心、会不会对孩子很凶等等想法。所以，我们的老师都有一种责任意识：自己不漂亮，但我们可以用微笑来点缀自己的脸庞，微笑地面对每一个孩子，用自信、善意的微笑缩短你和孩子心灵的距离。

四、我们的老师还给每位小孩子做了漂亮的挂牌，上面写有班级和姓名，开学第一周要求每位孩子的牌子都要挂在脖子里面。这样我们就不会因为怕孩子“走丢”而一直让孩子坐在教室里面看电视或搭积木等静游戏，感觉没劲。而是每天要有新花样来吸引孩子，最好让孩子感觉到孩子园里面真好，我要上幼儿园，对上幼儿园的那份新鲜感一直保持下去。而老师在带孩子玩的过程中，也会仔细观察每个孩子的性格特征，这样才能根据不同类型的孩子可采取行之有效的方法，帮助孩子一起度过分离焦虑第一周。

五、开学第一个月个我们幼儿园各班教室门口墙面上还特设有“今天你快乐吗？”或“心情预报”、“快乐每一天”等栏目，让家长从栏目上也能看出宝宝今天是不是很开心。老师每天都能如实反应孩子在幼儿园的表现，如：饭菜有没有吃完？睡觉乖不乖？今天有没有主动和小伙伴交流，今天宝宝在什么地方进步很大等等，万一宝宝有不好的地方我们老师总是用鼓励的话语和家长交流，这样家长也容易接受，这样家园才会配合得更好。

六、尽管第一周个别孩子哭闹现象还是存在，我们的老师一方面会耐心安慰个别孩子的情绪，同时会开始对孩子良好行为的培养。我们一直形容刚进园的孩子象“一群小野马”，行为比较“自由散漫”，老话说得好：“没有规矩不成方圆”。为此，我们想到了“五角星”“苹果娃娃”和“方方圆圆”贴纸的魅力来培养孩子良好的行为习惯。有带过小班的教师都会知道，小班孩子对“五角星”和“苹果娃娃” 贴纸的钟爱可以胜过他们喜欢的任何物品。所以在开学第一周，每天我们利用一定的时间分发五角星，对孩子们一天的学习、生活情况进行总结，让孩子知道什么行为是好的、正确的、值得称赞的，能得到一颗五角星，孩子会异常高兴。而什么行为是则不可取的、大家不能学的，以后要改正的。這不仅满足了孩子品味劳动成果的需要，也让孩子知道“五角星”和“苹果娃娃”的来之不易。

爱心、耐心、细心和恒心则是我们幼儿教师工作中永远都畅通无阻的万能钥匙，让我们合理地运用好这把钥匙，让每位孩子尽早从爱心小屋中走出来，尽快适应幼儿园这个新环境、集体生活方式，轻松、愉快地度过分离焦虑第一周。

张家港市塘桥中心幼儿园  肖红星 陈燕