徐晓平

摘  要：随着我国社会的不断发展与进步，小学道德与法治课程越来越受到人们的重视。常言道，一个人可以没有非凡的智慧，但是必须具有良好的品德，才能称之为一个端正的人。小学恰恰是学生进入学校学习的启蒙阶段，承载着关键的学习教育，所以，学生的德育一定要从小抓起，从道德与法治课堂开始，扎实根基，培养优秀的品质。我们要坚持以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为统领，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，坚定共产主义信仰，正确认识各种社会现象。培养有爱心、责任心，具有良好行为习惯和个性品质的儿童。

关键词：小学道德与法治;教学方法;实践;多媒体;合作学习

想要通过道德与法治课程培养学生的个性品质，教师可以借助实践的方式来进行教学引导，引用最近发生的时事热点，并与道德法治相联系，从而有效地提高小学生的判断和认知能力。再者可以采取多媒体的教学方法，利用多媒体技术来激发学生对于道德與法治的重视与兴趣，从而进一步学习和了解内容，在学习过程中，学生可以合作学习，这不仅培养其良好的合作意识，且能互相监督学习，共同进步。接下来笔者将从实践、多媒体、合作学习三个方面进行详细阐述。

一、实践教学法

一直以来，大家习惯把语文、数学、英语作为学习重点，而忽略了道德与法治的重要性，在传统教学中，大多照本宣科，使得学生觉得枯燥和不重视，从而昏昏欲睡。为了有效地让学生了解和认识道德与法治，教师可采取实践教学法，依托于书本教材，设计出精彩的实践活动，从而调动学生的学习兴趣，开拓发展学生的生活经验，培养学生的良好品质，最终达到有效教学的目的。

例如，以学习《我不拖拉》这一课为例，这一课主要是让学生懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，让学生知道“明日复明日，明日何其多”，要珍惜每一秒的时间，不要一直拖拖拉拉，生活中是，学习上亦然。在学习这一课之前，我先搜集相关信息，设计出精彩的实践活动。在正式上课时，我这样为学生讲解：“同学们，你们有拖延症吗？让我们用一个小游戏来测试一下吧！”接下来，我给学生几个测试自己是否拖延的选择题，让学生自我感受。之后再继续讲解：“今天这节课要大家一起参与到游戏中。”然后以抽卡片的形式，临时模拟出卡片内容，这样的课堂活动不仅调动课堂的学习氛围，且让学生切身感受时间的流逝，对时间流逝的迅速有一定的认识和了解，联系生活，从而明白时间的宝贵，学会珍惜每一刻时光。

二、多媒体教学法

随着科学信息技术的迅猛发展，多媒体教学逐渐普及，教师在教学过程中有效运用多媒体技术，可以激发学生对于内容的兴趣与好奇心，同时可以带给学生更为直观和简洁的讲解，并且多媒体教学是集图片、声音、文本、动画、影视等多种形式为一体的丰富教学形式，教师可以根据不同的内容，联系社会时事，让学生更加能体会生活。

例如，以学习《大自然谢谢你》这一课为例，这一课主要是让学生感受自然的美好，让学生感受到作者对大自然的喜爱之情。在学习这一课时，我采用多媒体教学法，在学习之前，搜集关于大自然的影视动画、图片声音等素材，在课堂上让学生体会大自然的魅力与美好。我这样为学生进行讲解：“你们眼中的世界是怎样的？我们都从大自然那里得到了什么样的礼物？”接下来给学生自由发言的时间，让他们发散思维，畅所欲言自己眼中的世界和从大自然得到的馈赠，然后再继续进行讲解：“今天这节课将带领我们一起体验大自然的魅力，听听它带给我们什么样的礼物。接下来我们通过一段影片来了解一下吧！”这样通过提问的方式，把学生的注意力集中到了大屏幕上，通过多媒体的方式，让学生从播放的视频中寻找答案，同时调动课堂的氛围，使学生在观看的同时了解到本节课的内容，激发学生对大自然的热爱。

三、合作学习教学法

让学生学会合作学习是学生学习道德与法治的重要方式之一，教师可以在教学过程中设置小组合作，以一种健康竞赛的方法让大家可以互相监督学习，让学生之间进行自由沟通，在生活中以身作则实践道德与法治。同时还可以让学生在合作学习的过程中学会取长补短，查漏补缺，自主学习，做学习的主人。

例如，以学习《请帮我一下吧》这一课为例，这一课主要是让学生学会在生活中善于帮助他人，给世界传递温暖的优良品质。在学习这一课时，我将采用合作学习教学法来进行教学，联系生活中的时事热点来引发大家的讨论，以小组合作的方式进一步了解互相帮助这一美德。关于这一课，我将这样设计教学环节及教学讲解：“我们在生活中得到过帮助吗？我们帮助过其他人吗？”然后我会给学生5分钟合作讨论的时间，让他们积极发言自身得到过的帮助和对别人的帮助，并让大家以小组为形式，进行互相监督，鼓励大家多帮助身边的人，不断传递爱和温暖。

随着人们对学生心理健康的重视，现在的法制与道德教学也随之得到大家的重视，教师在教学过程中要根据教材内容选择适合学生的教学方法，这样学生才会成为课堂上的真正主人，提高道德与法治课堂的教学效率，让学生对道德与法治这门学科产生浓厚的兴趣，从而树立正确的三观。

参考文献：

[1]杨桂芹.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析[J].学周刊，2020（06）：44.

[2]张忠英.小学道德与法治课体验式教学的实施探讨[J].学周刊，2019（35）：24.