王桂勤 梁继婷

摘要：数学活动以高度的抽象性和严密的逻辑性为特点，对幼儿园的孩子来说内容比较枯燥、单调，学习这样的知识时容易转移注意力。那么如何激发幼儿学习数学的兴趣，把不易理解的数学知识转变为简单化的数学知识呢？运用信息技术能让幼儿对枯燥、抽象的数学内容产生浓厚的兴趣，对所感知的事物、现象、概念等积极地进行思考、操作、比较，发现它们之间的规律，从而更好地发展创造力，学得主动、学得轻松、学得灵活。

关键词：信息技术  数学活动  主动性

自我园省级课题“信息技术在数学活动中的融合与优化”立项开题以来，信息技术与各学科的融合程度正在逐渐提高。老师们通过积极探讨和研究，总结出了“数学活动中，巧用信息技术提高幼儿学习主动性”的方法。那么，如何利用信息技术支持幼儿在数学活动中主动学习呢？通过研究和实施，笔者总结出以下几点方法：

一、创设活动情境，激发幼儿的主动探索兴趣

3～6岁幼儿的注意力不稳定、易分散、易受感情支配。而信息技术能够做到声像结合、呈现形式多样、画面色彩鲜艳、表现力丰富，这很好地弥补了幼儿年龄特点中的這一缺陷。多媒体课件以它新颖、有趣等优点，能快速吸引幼儿的注意力，使一些平时在教学活动中较活跃、易兴奋的幼儿，能很快地安静下来，跟随教师的步伐，专注且积极地进行探索。

例如：在中班数学活动“蔬菜汤”中，教师在活动前根据幼儿的年龄特点制作了白板课件。……