金玉　于晓玲

在新时代背景下，日语专业课程如何融入思政元素，这是当前高校日语专业所面临的一个重要课题。本文以《中级日语4》课程为例，探讨分析了高校日语专业课程思政的背景及必要性，以及具体方式。

一、“课程思政”的背景

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”。同时，总书记强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。

外语是中国与世界其他国家沟通交流的重要手段，高校外语教学担负着为国家和社会培养国际化人才的重要使命。我们应该致力于培养用外语“讲好中国故事”的外语专业学生。习近平总书记的讲话及相关文件都为外语课程进行思政建设指明了方向。当然，这其中也包括高校日语专业课程。

二、日语专业“课程思政”的必要性

日语教学一直侧重日语语言教学及日本文化传播。在课堂上，对中国的传统文化涉及甚少。随着学生对日本文化了解的加深，会开始接受日本意识形态，而因为对母国文化知之甚少，所以在跨文化交际中，很容易缺少文化自信和文化自觉。甚至，有些学生会产生“日本的月亮比中国圆”的错误思想。因此，为了提升日语专业学生的思想政治觉悟，达到文化自信，在日语专业课程中有必要实践课程思政。……