金盾

【摘 要】 小学生的课外阅读，主要是通过教师的引导，使学生可以自愿加入到课外阅读的活动中。这是对课内知识的一种延伸，可以弥补课堂上的不足，进而形成课内、课外的相互照应。语文教师在选择读物时，要考虑诸多因素，选取适合小学生的读物，让他们可以从课外阅读中收获到更多知识。为此，本文就小学语文课外阅读中的指导策略进行探讨，并提出相关建议。

【关键词】 小学语文;课外阅读指导;有效策略

新课标中特别提到过：课外阅读是丰富小学生教学的一种重要方式，也是小学生所需要的学习方式。教师要从多种角度来增加小学生的课外阅读量。在现有的小学语文教材中，只有二三十篇的短文，是远远无法满足小学生阅读需求的。语文教师要想尽各种方法，将小学生的阅读延伸到课外，以此来增加小学生的阅读量。语文教师该如何有效指导学生进行课外阅读呢？

一、注意课外阅读的延伸

由于小学课堂的上课时间十分有限，无法随时随地地为小学生拓展更多的知识。而课外阅读就不同了，况且知识是无穷尽的，在课外，小学生可以从各种各样的书本中了解到丰富的知识。如，在语文课堂上讲到《高尔基和他的儿子》这一课时，语文教师便可以让小学生在课下先读一些与高尔基先生有关的文章，了解一下高尔基的情况。这样一来，不仅可以在后期讲课的过程中，加强学生对课文的理解，还能够使得学生真实地站在作者的角度去看待问题，对于作者想要表达的情感感受得更加明确。……