摘要：小学阶段的学生所接受到的教育属于启蒙教育，在这一教学阶段中开展高效、与实际生活相贴近的科学教学活动能够帮助学生建立更为积极的科学素养。所以，为了能够更加有效地培养学生科学素养，在实际的教学过程中，小学科学教师首先需要认识到科学教学的重要性，同时还需要将学生的认知特点与学生的实际生活联系起来，利用多样化的教学来对教学活动进行更加合理的设计。

关键词：小学;教育;生活化;教学

引言

科学课程教学活动的主要目的是培养学生的科学素养。教师引导学生发现自己生活中的问题和科学现象并进行深入思考，教师应正确引导学生发现问题，思考问题和解决问题。需要使用正确的教学方法来实施教学活动，而生活化的教學方法才可以解决这个问题。科学来自于我们对于生活极其周围生存环境的认识，教师必须使用科学的优势课程，使学生直接接触小学科学教学内容，明确科学发现及科学思维的重要性，善于从生活中发现各种科学问题，将科学回归其本质。生活化的教学将有助于培养学生的科学发现能力，提高学生的逻辑思维能力，回归科学的本质，并使学生真正喜欢科学。这些研究不仅具有理论研究意义，而且对教学实践活动具有现实意义。

1生活化教学策略在小学科学教育中实施的必要性

通过生活化教学策略，能够让学生从生活中不断挖掘科学学科的学习资源，提升学生的动手能力和实践能力，能够更好地培养学生的科学学科核心素养。……