刘紫娟

【摘  要】  陶行知的“生活教育”理论要求教育教学以学生的生活为中心，充分考虑学生的社会环境，打破学校与社会的界限，实现学生学校教育与生活教育的高度统一。美术课堂生活化教育可以帮助学生从生活中获得直观的艺术体验，发现生活中的艺术。

【关键词】  生活化;美术课堂;新模式

陶行知先生的“生活教育”理论在小学美术课堂中主要体现在教学的生活化。倡导美术教学走进社区、走进自然，与学生的实际生活进行密切接触。学生可以在高度生活化的美术教学中感受到生活中的艺术，建立起发现美、欣赏美的美术意识，对于生活中的艺术产生基本的判断能力。

一、临摹图案，积累绘画创作素材

低年级的学生年龄较小，认知能力不足，因此在绘制比较复杂的画作时，可能会出现绘画素材不足的问题。教师可以让学生临摹一些简单的图案，然后根据自己的想法把这些图案绘制出来，让学生在临摹的过程中积累一定的素材。教师可以让学生先观察生活中的事物，从绘制生活中的事物开始，慢慢积累美术创作的素材，帮助学生拓展生活中的美术。

例如在教学“茂密的花”这节课时，教师可以将一朵真实的花带到课堂上，让学生观察这朵花的结构，然后回忆生活中其他真实的花的形态、姿态和颜色，最后将自己比较熟悉的一种花绘制在纸上。由于同学们年龄偏小，认知能力不足，因此在绘制茂密的花这节课时可能会存在素材不足的问题。……