戴琪淳

【摘  要】  根據低年级小学生的天性，在教学过程中加入游戏来提高学生学习的主动性，以促进学生身心健康发展。这种新型教学方式符合学生学习规律。在游戏中创造游戏环境，内置学习内容，适时归纳总结，完成学习任务。这样的教学有利于提高学习效率，有利于学生的全面发展。

【关键词】  游戏教学;低年级;语文课堂

不同阶段的儿童有不同的天性特点，低年级小学生主要表现为好动、表演欲强等。教师应该根据学生的身心发展特点和学习情况制订教学计划，选择合适的教学方式。学生处在变化中，他们的思维逐渐开阔，对知识的接受度变得更高，创造力更强。因此，借助游戏教学的方式可以激发学生的学习兴趣，使得学生更主动地参与到教学中，课堂效率更高。

一、语文教学需要的“游戏”

1.符合低年级学生特点。联系儿童已有的生活经验，游戏是生活中最不可缺少的部分。游戏给儿童带来快乐和自由，是儿童纯真特性的证明。儿童通常都是在游戏中快乐成长，尽管在学习阶段也不应剥夺他们游戏的权利。相反，教师应该注意到这一关键现象，寓教于乐，在快乐的游戏中把知识传授给学生。

2.符合编者的意图。纵观语文教材，课本都是在潜移默化中发生变化的。随着年级的增长，课文篇幅越来越长，插图也变得更加简洁。低年级小学语文课本与处在这个阶段的学生特点对应，课文语言通常活泼有趣，插图也趣味横生，我们不难在课本中发现游戏的影子。……