苏雪琴

【摘要】对六年级的学生来说，他们即将进入到初中阶段，因而教师对学生进行作业分层设计也能让学生把握自身的情况，最终促进学生提高自身的数学能力。与此同时，目前我国正处于素质教育深化改革阶段，教师在六年级数学教学中分层设计作业迎合了素质教育的目标，有利于促进各个层次学生的发展。为此，笔者基于分析小学六年级数学分层作业设计的探索与思考首先分析出通过深入调查研究，了解作业现状;精心设计分层作业，开展有效尝试;及时调整优化，促进整体提升三种设计途径。最后分析出小学六年级数学分层作业，能够满足全体学生的数学学习需求，使学生更好地完成作业，有助于激发学生对作业完成情况的成就感和满足感，增强学生的数学学习效果。

【关键词】六年级数学  分层作业  作业设计

【课题项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《小学六年级数学分层作业的设计与研究》，课题批准号：GS[2018]GHB3759。

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）25-0114-02

前言

如今，现阶段的小学六年级数学教学，需要教师顺应新课程的标准，坚持以学生为中心的教育原则，增强数学教学的实效性。而作业作为学生学习的重要内容，不仅是学生学习成果的体现，而且还是教师教学效果的彰显[1]。因此，数学教师在教学中，对学生进行分层的作业设计，满足了不同学习水平学生的需求，充分地尊重了学生之间的个体差异性，使每一位学生都能获取到完成作业的成就感，建立起更加积极主动学习数学知识的信心，让学生的学习得到明显的进步，促进学生数学综合能力的发展。……