袁利杰

摘要：社会在进步，对人才的要求也越来越高，教育部门随之进行了一系列的改革，要求教师注重课程的整合，以提升学生的核心素养。教师要根据大纲内容，将知识中诸多要素进行汇总，运用自身的功底设计出全新的课程整合模式，满足学生真实的需求，以提升教学效率。本文，将以李白的作品为例，对高中语文课程整合进行分析，并提出相应的策略。

关键词：高中语文;课程整合;核心素养

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0060-01

课程整合是指将学科中不同的内容进行恰当的汇总，然后设计出相应的教学手段，以提升授课效率。高中语文书本中，古诗文所占比重较大，学生理解起来会有一定的难度，使之产生了倦怠的情绪，不利于其核心素养的提升。教师要及时反思，从转变自身理念开始，运用课程整合，找到其中的联系，优化教学思路，以提升学生核心素养为方向，设計出具有文化内涵授课方式。学生在全新的课堂环境中感受到语文的魅力，愿意去探究更深的内容，锻炼了其综合能力，使之核心素养得到提升。

1.以核心素养为方向，找到切入点

以往的语文教学中，教师都是将知识硬生生地塞进学生的脑中，没有顾及其真实的意愿，使之产生了抵触的情绪，教师在授课时感到吃力，学生对知识的掌握也较为零散，整体的教学质量不佳。面对这种情况，教师在反思后找到古诗词中的内涵，以核心素养为方向，开始运用课程整合的方式，兼顾必修与选修的内容，找准切入点，让学生感受到浓厚的文化情怀，形成正确的观念。……