林仁镔

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0028-01

当今世界的竞争是以经济和科技实力为基础的综合实力的较量，综合实力越来越体现在国民素质的高低和创新人才的数量和质量上，越来越体现在一个国家的创新能力上。因此，培养高素质的具有创新能力的一代新人，既是道德与法治的基本任务，也是道德与法治课的目的之所在。学生主体参与教学是学生进入教学活动，能动地、创造性地完成学习任务的倾向性行为。学生主体参与教学对优化课堂教学，培养学生的人文主义精神具有特別重要的意义。那么，怎样让学生在道德与法治课教学中更能主动的参与课堂，体现“和谐课堂”呢？教师应做好以下几方面：

1.树立人人平等的思想

从教育对象上看，创新教育绝不是天才儿童、优秀学生或部分学生享有的特权，应该是面向全体学生的新型教育。树立人人平等的教育思想，要求营造民主的课堂教学氛围，只有在人人平等，师生民主的教学氛围当中，学生才会有思维潜能的迸发，健全人格的自由发展。有了人人平等和师生民主的教学观，教学中方可真正着眼于以体现学生的主观能动性，通过激发与调动，使学生的主观能动性发挥到最佳程度。教学中要求教师做到：（1）摆正位置，教师要真诚实意地与学生平等交流，在和谐的气氛中协同完成教学任务;（2）转换角色，教师由教学过程的操纵者、主宰者转变为引导者、激发者，让学生由被动的接受者转变为学习的主人。……