吕丹

【摘 要】在小学音乐教学过程中，通过有效的拓展教学，能够帮助学生培养良好的音乐兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力，增强学生音乐文化素养，进而实现培养学生音乐核心素养的目标。本文就从几个方面入手，对拓展教学法在小学音乐教学中的有效运用进行探讨，希望能够给相关人员提供参考。

【关键词】小学音乐;拓展教学法;运用

中图分类号：J6文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）20-0108-01

新课程改革背景下，学校对中小学音乐课教学内容进行了有效的整合和拓展，更加注重学生艺术能力、学生学习空间，帮助学生拓展音乐知识面，培养学生的自主创新能力，促进学生音乐艺术素养、人文素养的提升。运用拓展教学法，充分挖掘音乐教学素材，拉近学生与音乐之间的距离，帮助学生更好地理解音乐作品，明白音乐是人类艺术表现中的特殊形式，从而认识到音乐的特殊价值。基于此，加强对小学音乐教学中拓展教学法运用的研究具有十分现实的意义。

一、立足于教材，为拓展教学提供基础

所谓的拓展教学法，需要建立在教材的基础上，音乐拓展也必须建立在音乐教材的基础上。举一反三、触类旁通，都是建立在“一”、“类”基础之上的。教师必须对教材进行认真钻研，并从中精心选点、设点，将拓展的知识内容与教学目标有机结合起来，确保课堂教学能够顺利实施。

例如，在人音版四年级上册第6课第一课时《划龙船》的教学过程中，教师可以通过多媒体设备，向学生展示一些端午节赛龙舟的情境，或者从网络中搜集一些关于划龙船的影视动画作品，通过对学生视觉的刺激，让学生了解划龙船的产生背景、文化内涵，并与音乐进行对照，感受音乐自身的表现力。

二、走进学生的生活，拓展更大的音乐教学空间

音乐是从人类生活中衍生而来的，来源于生活，又丰富了生活，为人类生活增添了很多的情感因素。小学音乐教学过程中，教师必须根据实际情况，促进教师与学生之间、教师与教材之间、学生与教学环境之间、教学与生活之间的联系，重视彼此之间的相互作用，推动音乐回归生活，实现对音乐教学的有效拓展。

例如，在进行人音版四年级上册《陀螺》的教学时，由于社会发展，很多城市中的学生对于陀螺并不熟悉，那么教师可以向学生介绍陀螺，还可以在课堂中用实物展示，邀请学生在课后进行玩耍。亦或者通过多媒体课件，展示陀螺游戏技巧，让学生能够根据自己的生活经验，对《陀螺》的歌词有更深的理解。还可以引导学生根据自己平时生活中所玩的玩具创编歌词，拓展学生的思维，实现优化教学的目的。

三、充分挖掘各种有效的音乐素材，实现音乐教学的拓展

在世界多元化发展过程中，各民族文化之间的融合已经成为了国际文化教育的主流趋势。实现小学音乐教学拓展，需要充分利用各类音乐素材，以丰富的音乐素材作为教学拓展的重要资源。

民族音乐素材。小学音乐教学中引入民族音乐，利用优秀的传统民族音乐展现民族地区的音乐特色，让学生能够从民族文化方面得到熏陶，增强学生的民族自豪感。我国民族音乐素材众多，引入民族音乐也需要掌握时机、掌握方式，要注重引导，切勿一味地说教，应该从学生的兴趣出发，采取多种方式让学生对民族音乐产生兴趣，使学生能够主动接受并学习民族音乐。第二，流行音乐素材。新时期，小学音乐教学内容也需要在传统主流音乐教材的基础上，逐渐引入流行音乐因素，确保音乐教育能够符合社会发展的客观需求，促进流行音乐与传统音乐之间的结合。利用流行音乐风格的多样性，引导学生从流行音乐中细细体会诸多文化知识，同时注意取其精华、去其糟粕。第三，动画音乐素材。小学生往往对动画作品有更加独特的兴趣，对动画影视作品也更加熟悉。在音乐课堂中选择动画节目中的歌曲，或者引导学生在课堂中分享自己喜欢的动画音乐，能活跃课堂氛围，增强学生对音乐的独特理解。采用小学生更感兴趣的方式，选择小学生更感兴趣的音乐进行学习，会让学生更好地投入其中，也更好地发挥了拓展教学的作用。

四、通过多元化的评价，拓展学生的音乐表现力

第一，对于小学生来说，其课堂中注意力集中的时间较短，容易受到各种因素的影响而分散精力，继而影响教师的教学效果。所以在小学音乐课堂中，在反复练习歌曲时，为了实现有效的教学拓展，避免学生对反复练习产生抵触情绪，可以采用分组竞赛的方式，并采用过程性评价激励手段。在课堂中有时候会遇到学生不愿意参与、不愿意表达自己想法的情况，且多发生于性格内向的学生身上。对于这种情况，为了保证拓展教学法的效果，让学生能够参与到音乐拓展活动中，可以采用观察、谈话的方式，在学生小组讨论的环节中，对小组每一个成员进行观察，找到不愿意交流的同学，并主动与之交流，让其谈一谈自己对歌曲的理解，通过鼓励、沟通，邀请他进行一同练习，并引导小组其他成员帮助他，带动他的学习情绪。

五、总结

综上所述，拓展教学法是新课程改革背景下对小学音乐教学提出的新要求，是培养小学生音乐核心素养的重要方式。作为小学音乐教师，应该对拓展教学法有清醒的认识，知道拓展的目的在于服务整体教学内容，切勿将教学内容服务于拓展。在具体拓展教学中，应该从教材入手，走进学生生活，在教学中引入多元化的音乐素材，并通过多元化评价模式巩固拓展教学效果，开拓学生的音樂思维，促进小学生音乐核心素养的全面提升。

参考文献：

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