摘 要：识字教学是小学语文课程教学中十分重要的组成部分，它对于低年级的小学生而言，可以促进他们日后各学科的学习并为日后发展打下良好的基础，但是当下我国许多小学语文课堂中开展识字教学的教学效果依然存在着许多问题，需要语文教师去发现和解决。本文先阐述课低年级语文识字课堂教学的现状，然后又对提升低年级语文识字教学质量的建议展开讨论，并提出个人见解。

关键词：新课程理念;小学语文;识字教学

一、 引言

随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不能满足小学低年级语文教学中识字教学的需求，识字是低年级小学生必须掌握的一项知识，它是提高学生理解能力与学习能力的关键，同时也能为日后的有效学习打下良好的基础。因此，小学语文教师应当结合新课程要求，通过小学生的实际学习情况与自身的教学经验来建立有效的教学策略，从而激发低年级小学生的学习兴趣，并提高课堂教学效率。

二、 低年级语文识字课堂教学的现状

（一）教学方法单一

在进行识字教学中，大多数小学语文教师还是一直沿用传统教学中单一的授课方式，要么就是死记硬背，要么就是一直传授知识点。小学生在这一年龄阶段正是活泼好动的时期，如果课堂教学方式太过单一就会降低他们的学习积极性，从而使课堂教学效率大大降低。因此，小学语文教师在授课时，必须要有耐心，并且通过开设趣味性和有效性的教学模式来提高学生的学习兴趣，以保证课堂教学质量。……