许芝红

摘 要 素质教育背景下，教育要利用小组合作教学模式，开展相关的教学工作，创设历史高效课堂模式。具体开展过程中，需要坚持科学的教学策略，选取恰当的小组合作合计，积极设计合理的小组问题，保证学生可以稳步成长。

关键词 小组合作;高效课堂;历史教学;构建策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0128-01

在初中历史的课堂中，教师将小组合作的教学模式进行推行，小组合作学习可以充分地体现出初中生在历史课堂中的主体地位，帮助初中生们更好地领会到初中历史的知识特点。本文将结合笔者自身初中历史教学经验，对小组合作背景下初中历史高效课堂的构建做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

一、创建科学的合作小组

在开展小组合作时，初中历史教师应当在充分了解初中生们历史成绩的基础上，以“小组内成员学习情况不一样，分配内容不一致，但组与组之间分配任务相同，进行小组内优势互补”的原则为中心：再根据初中生们的历史成绩和学习初中历史的态度和能力为基础，将初中生们划分为几个各方面较为平衡的小组，保证小组内的成员可以进行优势互补。在小组合作施行一段时间后，初中历史教师还应当根据各个小组的整体表现对他们进行适当调整，让学生们在初中历史课堂中保持小组的新鲜感。并且初中历史教师应当与同学们在各个小组内共同选出一位培养组员能力强、工作热情以及责任心强的组员担任小组的组长，能够明确组员在组内的分工。……