张华

摘 要数学源于生活，小学数学教学更是完美地印证了这一说法。小学生正处于接触数学知识的重要阶段，而数学课堂上的提问是教师在这个阶段中使用频率較高的教学方法，也是实现数学教学效率提升的一种最有效的手段。

关键词小学数学;课堂提问;优化策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0190-01

有效的课堂提问能引起学生对相关知识的重视，激发求知欲望，还能促进学生独立思考能力的养成。所以说，课堂提问不论是对学生的学习还是教师的教学都有很大的帮助。但是，通过相关的教育数据显示，教师对课堂提问教学的技能把握不是特别到位，由此造成了学生的注意力不集中，更是不能专心致志地听讲。

一、分层设计问题，促进学生参与

在日常的小学数学教学中，为了能让每一位学生都有平等的机会参与到教学过程中，笔者通过分层的问题设计，激活课堂教学气氛、优化提问策略、发散学生们的数学思维。比如在学习推算圆的计算面积公式时，可以结合本班级内学生们的实际学习情况来展开。首先激发学生们的学习兴趣，设计共同动手参与的小活动：引导学生集体动手，将圆形分成若干个相等的小扇形，然后剪开，重新组合，经过一番操作发现，拼接的图形近似一个长方形，接下来老师提出第一个问题：拼成的长方形和原来的圆形有哪些联系？这个问题比较发散，可以从很多方面去说，全班学生都可以参与，程度好的一些学生可以很快地找到两者之间的内在联系，近似长方形的长和宽与原来圆形的一些关系，稍微差一些的学生通过动手操作也产生了比较浓厚的探究兴趣和欲望，最起码能说出最简单的最表面的两者面积相等。……