赵明兰

摘 要小学数学教师在实际进行教学工作时，发现班级中的学困生比较多，并且学困生对学习数学知識不感兴趣，对此教师在讲解数学知识时要积极运用创新的教学手段，以及联系生活讲解知识点，同时注重实施激趣教学，这样能够提升学困生学习兴趣，调动学困生主动学习知识，从而提高学生学习的主动性。

关键词小学;数学;学困生;学习兴趣

中图分类号：G628，C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0116-01

在实际的教学中，教师要认识到不注重激发学困生学习兴趣将难以调动其主动学习知识，导致其学习的主动性不高。因此，为了提高学生学习的积极性，教师要将创新的教学手段和生活化教学法运用于教学中，以此取代传统的教学方法，如此一来，能够培养学困生的学习兴趣。除此之外，教师还可以开展激趣教学，运用合理的教学模式和有效的教学策略，必然能够唤起学困生的学习兴趣，进而使其在兴趣的驱使下积极主动学习知识，逐渐增强学困生的学习能力，以及取得最佳的教学效果，表明激发学困生学习兴趣非常重要。

一、联系实际生活，促进学困生快乐学习数学

学困生对学习数学知识不感兴趣的原因在于其在学习过程中难以快速理解抽象的知识点，很多学生感觉数学知识非常难懂，从而对学习知识不感兴趣。因此，在明确学生对数学学科不感兴趣的原因后，教师要改变灌输式的教学模式，联系实际生活，将生活与数学……