陈胜叶

摘 要农村教育是社会主义教育的重要组成部分，农村教育与城市之间存在着明显的差别。在新课程标准之下，农村地区的小学数学教学提升教学质量是教学工作的重中之重。针对于小学阶段的数学教学活动，老师要深谙学生学习特点和学习情趣，引入全新教育理念和教学方法。本文主要探究在当前农村地区提升小学阶段数学质量的有效方法。

关键词农村地区;小学数学;教学质量

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0111-01

素质教育逐渐成为我国社会主义教学质量的关键衡量指标，在新课程标准中明确指出学校组织开展教学活动的主要目的是提升课堂教学质量，激发学生在学习过程中的积极主动性。在农村地区的小学阶段数学课程教学活动同样如此。在学校教学课程中，数学是最为重要的学科，对学生以后的发展影响深远。如何有效开展数学教学活动，成为数学老师考虑的重要内容。

一、创建教学情境，激发学生学习主动性

小学数学教学环节中，具有多种多样的教学情境创建的方法，比如将数学课程与学生实际生活相结合，利用游戏的方法提高数学趣味性，创建故事情境等等，都可以将学生学习数学的兴趣激发出来，使得学生可以很好地融入到数学学习情境当中。数学与学生的实际生活关系密切。老师在教学活动中要抓住数学的基本特点，通过将小学数学知识高效地与生活中常见的情景相结合，将数学知识理论体系中较为复杂的数学知识变得具体化，从而实现学生在学习数学的时候，降低学习难度。……