王灿

摘 要阅读能力是小学英语学习中的重要板块。为提升小学生的阅读能力，必须要加强阅读教学，并且是多样化阅读教学手段，因此，发展分级阅读，以锻炼学生思维能力，很有必要。本文结合教学实践，浅谈小学英语分级阅读中如何培养学生的思维能力，分析具体培养方法的实践路径、问题与出路。

关键词小学英语;教育学;阅读教学

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0073-01

英语作为一门语言学科，是沟通、表达的工具，其重点在于它外在的工具性与内在的思想性。深化新一轮基础教育课程改革，要求我们重视学生独立思考能力、辩证思维的培养，这就给阅读教育赋予了更深层次的要求。因此，开辟教学新思路、新方法，使用分级阅读的方式，激发学生兴趣，依靠学生的主观能动性，培养其自主学习、自主阅读能力，从而拓宽其阅读的广泛程度，提升其阅读水平，为其后续的英语学习奠定稳定的基础。

一、激发兴趣，引导学生

兴趣是活跃的课堂气氛的关键因素，兴趣是学生积极配合的内在原因，兴趣是学生透彻消化知识的催化剂。要使学生自发参与课堂教学，与教师进行良性互动，就要在课堂设计之初便对学生的兴趣点进行调查与探究，之后安排得当、贴切的阅读先导环节，激发学生兴趣，通过其内在的好奇心引导其开始之后的英语阅读。在小学阶段，尤其是低年级阶段，学生英语水平尚未分化，基本处于同一水平，所以，教师可聚焦兴趣，思考如何加大力度，让学生主动参与课堂阅读。……