范海娟

摘 要在新课程改革的背景下，小学语文教学的教学目标和教学要求都发生了很大的变化，而学习策略作为学习者在学习的过程中为提高学习效率而有目的地制定的学习方案，对学生小学语文学习的效率具有非常重要的影响。因此，这就需要教师应加强对学生进行学习策略的指导和运用，以此使学生在适宜的学习策略的引领下，提高学生的学习效率和效果。

关键词小学语文;学习策略;基本内容;运用策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0067-01

小学语文作为兼具工具性和人文性的基础教育课程，能有效提高学生的思维能力和认知能力，但是由于小学阶段的学生，心理发展程度还没有完全成熟，缺乏对学习策略的理解和运用，从而导致小学语文课堂教学的效率低下。因此，这就需要教师应加强对学生进行学习策略的指导，引导学生进行学习策略的有效构建，从而满足学生学习及成长的需求，提高学生的学习效率学习质量。

一、小学语文教学中的学习策略的分类

学习策略作为学习者在学习的过程中为提高学习效率而有目的地制定的学习方案，对小学语文教学的效率提升，具有重要的意义。从总体上学习策略可以分为如下几类。

（一）认知策略。认知策略主要包括复述策略、精细加工策略、组织策略三种学习策略。其中最为常见的复述策略包括利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、复习形式多样化、画线、圈点等做法。……