邹琼琰

摘  要：幼儿绘画是一个古老而神秘的话题，孩子画画是他初到这个世界、渴望接触和认识这个神奇变幻、五彩缤纷的世界的一种表现，可以说百分之九十五的孩子都有画画的潜在能力，这个阶段的孩子绘画是最顺理成章的事情。因此要根据幼儿年龄特点、实际水平来选择内容，不必为了整合而整合，为了表现而表现，多考虑一下孩子的接受能力，避免一些太难的内容。

关键词：幼儿;绘画;创造性思维

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0051-01

1.活动的内容

通过对幼儿绘画活动的观察，了解和掌握幼儿在自由绘画以及在课堂绘画中的行为，从而找到绘画中透出的相关问题，并尝试找到问题的解决方法。在激发幼儿愉悦而主动的绘画中完善幼儿心理健康的发展。获得有关幼儿在不同状态下绘画表现出来的行为特征，使他们在绘画中更主动、更富有创造性。通过递进式绘画，提高幼儿的创造性思维能力。

在平时的主题活动中，选择的绘画活动内容都与主题有关，却无形中忽略了幼儿绘画学习的规律，舍本逐末，其实幼儿的绘画活动在新课程的实施过程中，可能是获取信息范围最大，进行综合创造程度最深，获得创造乐趣最多的一项艺术活动，孩子们总以自己的生活经历和内心情感为依据，进行着艺术创作，将生活中观察、收集的视角形象储存在脑海中，成为创作的基础。他们表现事物从无意识到有意识，从偶然涂抹到有秩序地形式……我们必须遵循这个规律，不能急于求成，否则就如同一个蠢人在春天摇晃苹果树，希望得到几个苹果，结果，他不仅没有得到苹果，还会使苹果纷纷落地。