蒲龙科

摘  要：在素质教育的促进下，国家教育部门基于当前小学数学教学现状，提出了更高的要求：教师在开展教学活动时，要改变单一的人才培养方式，除了要培养学生的数学思维与数学意识外，还要注重学生核心素养的培养。因此，小学数学教师要积极响应号召，在深入了解核心素养特质的同时，还要建构多样化的培养方法，从而发展学生的数学核心素养，促进教学水平与有效性的提升。

关键词：小学数学;核心素养;特质;建构

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0149-01

在小学数学教学中对学生的数学核心素养进行培养，不仅符合当今社会对人才培养提出的新要求，同时也符合学生自身的学习与成长需求，能够促进他们价值观、知识、态度以及情感等方面的培养。基于核心素养所具有的诸多优势，教师在教学中要予以足够重视，结合学生的发展特征与成长规律，使用多样化的教学手段进行授课，从而实现教学目标。

1.小学数学核心素养的特质

（1）从数学的视角进行观察

小学数学教师在开展教学活动时，需要引导学生善于运用数学思维观察和分析生活中发生的数学问题，在这种情况下，学生会产生数学意识，对生活中的数学信息具有一定的敏感性，使他们产生学习欲望与兴趣。

（2）正确使用数学方法解决问题

当学生具备数学核心素养时，他们就会产生一定的主观意念，从以往的被动学习、依赖性学习变为主动探究、主动观察，并使用正确的方法解决问题。……