周继军

摘  要：在新课改和素质教育持续深入的背景下，游戏教学逐渐被引入了小学数学课堂，活跃课堂氛围的同时，极大地激发学生的数学学习兴趣，使其在游戏互动中掌握数学知识，从而有效地提高了小学数学课堂的教学效率。本文就游戏教学法在小学低年级数学课堂的应用提出了几点具体实施策略，以供参考。

关键词：游戏教学法;小学数学;教学策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0027-01

小学数学教师尤其是低年级数学教师，在教学中应该注重培养学生的数学综合能力。由于数学知识具有一定的零碎性，很容易削弱学生学习数学的兴趣。基于此，数学教师要参照新课改要求，根据低年级学生的心理特点，将游戏教学法与小学数学教学进行有机结合，从而激发学生的数学学习兴趣，点燃学生的学习热情，进而充分发挥学生的主观能动性。

1.符合学生心理特点，激发数学兴趣

低年级的小学生心智正处于发展阶段，往往都比较活泼好动，对任何事物充满好奇心，但又很难长时间在同一事物上集中注意力。因此，数学教师在教学中，要以学生的心理特点为依据，设计合适的游戏内容，能够有效地激发学生的数学学习兴趣，提高教学效率。同时，教师还要根据学生的不同学习能力与兴趣爱好，设计科学合理的数学游戏，从而能够让每一个学生都能参与其中，既能很好地满足学生的学习需求，又能促进每个学生数学水平的提高。……