叶玉勤

【摘 要】 作文教学现状不容乐观，大多数学生作文空话、套话连篇，写作模式化，没有特点，缺乏个性。新课标要求小学生作文要具备个性化的特点，提倡表达学生的真情实感。本文主要基于个性化教学理念，探讨如何在小学作文教学中培养个性化作文能力。

【关键词】 小学语文;写作教学;个性化

俗话说：一种米养百样人。人们所处的环境不同，情感内心想法也各不相同，写出来的作文却差别不大，一个重要的原因在于作文缺乏个性。个性化作文就是学生运用儿童语言写出的个人独特感悟。如何在写作教学中引导学生写出富有个性的作文呢？笔者进行了一些尝试。

一、塑造学生独立自主的个性

有个性的作文不是对自己经历的被动记录，而应该是学生主动地去记录，学生在生活体验中进行观察、理解，有选择地写出自己想写的内容。

1.激发兴趣，乐于动笔，诱发独立自主习作

首先，作文题目要在“趣”字上下功夫，有趣的话题容易引起学生写作的欲望。如：《被“弹劾”的优秀小主人》《我家的“小皇帝”》等，这样的题目一下子就吸引了读者的眼球，容易引起学生写作的欲望。其次，作文的形式要有趣。小学生的形象思维比较发达，活泼生动的东西往往比较能激发他们的兴趣。因此，习作教学中，笔者打破传统教学的模式，比如教学完《爬山虎的脚》一课后引导学生细致观察生活中的动植物，进行小练笔;教学完《胡萝卜先生的长胡子》，让学生续编故事……教学中，游戏、猜谜、角色扮演、实物观察等形式深受小学生喜欢。