陈杰

【摘 要】 大部分数学教师会因为小学生年龄较小，身心发育尚不完全而忽视在小学阶段的教学，针对小学生的教学方式也跟随大流，在教学的过程中只会一味地照本宣科、循规蹈矩、墨守成规，使学生只能被动地接受知识，这样的教学方式难以培养学生独立思考的能力，甚至会让学生的思维受到局限。因此小学数学教师要充分调动学生的学习积极性，更加积极主动地参加课堂教学活动，注重兴趣的激发，引导学生主动进行思考，才能更有效地培养小学生的独立思考能力，同时营造愉悦而民主的教学氛围。

【关键词】 小学数学;独立思考;能力培养

学生的独立思考能力需要从小培养，教师要把握好小学阶段的数学教学，注重培养学生的独立思考能力，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。在具体的教学实践中，教师一定要重视学生在课堂上的主体地位，认清自身所扮演的角色，科学地带领学生、引导学生进行自主学习，独立思考，不要只让学生被动地接受教育。

一、兴趣是引发思考的有力因素

思考对于人体来说是一项非常复杂的运动，在这个过程中需要很多因素共同参与才能够实现。思考对学生的要求不局限于形式，所以教师对于学生独立思考能力的培养需要讲究有效的教学方法，才能使学生从小养成良好的学习习惯。因此数学教学要注重学生思维的启发和数学基础知识的夯实。教学方案的设计和教学计划的实施都应该建立在学生的学习情况之上，才能更大程度地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，主动地参与到课堂教学活动中，便于教师对学生的引导和带领，不断增强学生自主学习和思考探究的能力。兴趣作为学生最有效的学习驱动力，是促使学生提高学习积极性的重要影响因素，让学生自觉和主动地完成学习任务，兴趣的驱使在其中发挥的作用是无法替代的。

例如教师在进行《认识人民币》这一章的教学中，应该学会利用现代化的教学手段，在原有传统的课堂教学模式上对小学数学课堂做出相应的设计和改变，争取进一步地优化改革小学数学课堂，不断提高课堂教学的成果。现阶段我国大部分的学校都配备有现代化教学设备，教师可以利用多媒体、电子白板等设备进行课堂辅助教学，抛弃以往生搬硬套、机械的教学模式。通过视频、图片以及制作PPT课件来进行课堂教学讲解，不仅能够更大程度上激发学生的学习兴趣，引发学生的好奇心，还能给予学生更直观的学习体验，加强学生记忆的同时更好地帮助学生理解相关的数学知识。灵活化的教学有助于营造良好的课堂氛围，课堂教学更加生动形象，使学生更深刻地体会到学习数学的快乐，真正点燃学生内心求知的火焰，引发学生不断进行思考探究，使学生始终在一个快乐的氛围中学习。

二、善用问题，提问教学

“不会提问的学生不是一个好学生”“学起于思，思源于疑”，这些句子都说明了激发主动思考、积极创新的是疑问。就目前的大多数教师而言，会在课堂上采用单一讲解数学知识的教学方式，这样的教学方式既不能很好地激发学生的学习兴趣，还会使学生觉得数学学习枯燥而无聊，从而逐渐开始厌烦学习数学这门学科。学生在课堂上的主动性发挥会直接影响到课堂教学的成效，一味地讲解是不科学的，课堂教学应以引导学生思考、提高学生独立思考的能力、减轻学生对教师的依赖性为目标进行教学指导，使学生的能力在不断学习的过程中提高。

为此，教学中运用提问的方式来对学生进行教学指导，会更有利于激发学生的求知欲，发散学生的学习思维，引导学生主动探究、积极思考。如教师可以在教学《20以内的进位加减法》一课时，利用数学的关联性提问教学，结合之前讲解过的相关知识点设置问题，激发学生的兴趣，将学生感兴趣的元素融入问题当中，燃起学生的求知欲，既能引入新课，又能使学生在思考的过程中巩固复习之前学习的知识。教师运用问题设置悬疑，进一步地锻炼学生的独立思考能力，教学的针对性也会更强，但是需要注意的是，对学生进行提问的时机要把握好，才能更好地对学生进行引导，使小学数学教学的课堂效果不断提升。

三、教学模式鼓励为主，引导学生独立思考

就心理学的角度而言，在教育的过程中，对孩子进行鼓励和表扬会比对孩子进行批评、惩罚所取得的教学效用更大。所以教师在教学的过程中要注重对学生的正确评价，多鼓励学生，少批评学生，不然很容易让学生产生逆反心理。科学有效的正面评价会使学生树立起学习的自信心，让学生享受到学习的乐趣，是让学生在坚持学习的过程中不断进步的源泉，有助于最终达到让学生主动思考的教学目标。

教师对于教学的评价不能敷衍了事，过于形式化，对学生进行评价时要参考多样化的指标，不能光看学生的学习成果，考试成绩虽然是学生学习情况最直观的体现，但是教师需要真正重视的是学生学习的过程。教学评价讲究的是全面客观，而学习过程会比单一的考试成绩更有利于教师进行客观的评价，学生的学习态度、学习方法、学习思考的方向包含在学习的整个过程中，教师只有通过学生的综合表现，才能得出正确的评价。科学客观的教学评价能够更大程度上助力学生学习。

总之，教师要运用多种教学方式对学生进行科学、针对性的教学，实现培养小学生獨立思考能力这一教学目标。首先要先改变自身教学观念，之后再从学生的兴趣入手，最后选择最合适、最科学的教学方案引导学生积极主动进行独立的思考，从而实现学生数学能力的不断提升。

【参考文献】

[1]谢晓富.让学生生活在思考的世界里——小学生数学独立思考能力的缺失与培养策略[C].守望教育——教师节三十周年纪念版，2014 .

[2]刘汉英.在数学教学中培养学生创新能力的几点体会[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷），2010 .