张凤菊

【摘  要】在小学英语教学中，对其进行单元整体设计教学是非常重要的。通过这方面设计能够让教学内容和板块功能得到有机的统一，从而实现对学生良好教学。本文从单元教学的递进性、单元整体教学的一致性和单元整体教学的整体性三个方面，对单元整体设计开展进行了分析，期望通过对语音板块、词句板块、教材内容等进行整体性设计来提高小学英语教学的质量。

【关键词】小学英语;单元整体教学;递进性

单元整体设计教学作为一种新颖的教学方式，通过整体设计可以提高学生对于知识联系性认识，帮助学生更好地进行英语知识学习。现在很多小学教学老师已经认识到了这一点，在平时教学中也加强了这种教学方法的应用。但是在实际中，由于传统教学观念影响，单元整体设计教学作用并没有得到很好地发挥。因此，对这方面进行探究是非常有必要的。为了更好地进行探究，本文以鲁科版小学英语三年级《Unit 1 Greetings》单元为例，对单元整体设计进行了探索。笔者结合多年的教学经验，针对小学英语教学单元整体设计进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、注意单元教学的递进性

所谓递进性，指的就是要求教学老师在进行小学英语整体单元知识教学的过程中，要遵循循序渐进的原则，对学生进行有效的教学，但传统小学英语在进行语音、词句和语法方面的教学，一般都是利用一个课时的时间将其完成。……