郭佳佳

【摘 要】幼儿心理健康问题一直是幼儿教育的重点问题，但是仍然有诸多的幼儿心理问题层出不穷，家长和教师也应用了很多的办法，但是仍然无济于事。家庭环境和幼儿园的环境是幼儿生活的两个环境，也是影响学生的心理健康的重要因素。只有加强家庭和学校的合作，营造良好的氛围，才能促进幼儿心理健康发展。

【关键词】幼儿教育;心理健康教育;家校合作;家庭教育;幼儿园

家庭教育是幼儿教育的重要场所，也是幼儿心理健康教育的起点。但是诸多的家庭没有认识到家庭环境对幼儿心理健康教育的重要性，也没有认识到心理健康教育对孩子未来发展的重要性。幼儿的心理健康的培养，需要家庭与幼儿园的共同的努力与塑造，需要有两者共同营造良好的环境，促进孩子的健康快乐成长。

一、幼儿心理健康教育的现状

（一）家长仅注重幼儿的成绩，忽视了对孩子心理健康的教育

当前幼儿的素质仅仅由成绩来评定，过于强调孩子的书面成绩和知识水平，而幼儿阶段的孩子的成绩是由学习的起始时间和学习的效率决定。幼儿阶段的学生的大都活泼好动，对于知识的认识不足，许多有学习潜力的孩子也许在幼儿阶段的孩子的成绩并不理想。但是，目前的诸多家长急于求成，进而对幼儿的期望值太高，害怕孩子输在起跑线上，在孩子的教育上比其他的孩子的起步晚，跟不上其他的学生的学习步伐，进而过早地要求孩子的学习成绩，在幼儿课余时间，带着孩子参加各种各样的的补习班与补课班，生怕孩子落后于别人。

（二）幼儿园与孩子家长的教育观念存在着一定的偏差

幼儿园与家长对幼儿的心理健康的教育的认知不一样，因此相关教育观念也会存在一定的偏差，这就导致了幼儿园的教育与家长的期待之间产生了差距，导致家长对幼儿园的教育方式产生了深深的怀疑。例如，幼儿园开展丰富多样的课外活动，培养孩子的音乐素养和绘画素养，以及带领孩子开展丰富多样的户外素质拓展，促进幼儿的健康发展，但是在一些家长的眼里，这是浪费时间的做法，孩子需要进行的是知识的熏陶。

二、如何开展有效的“家校合作”从而促进孩子的心理健康发展

家庭的环境和幼儿园环境对孩子的心理健康发展具有具有重要的影响，如何实现家长与幼儿园之间更好的合作，以促进幼儿的心理健康的教育呢？

（一）积极促进家长教育观念的转变

为了使得家长能够营良好的环境，促进幼儿得到心理健康的教育，需要让家长充分的认识到对孩子进行心理健康教育的重要意义。良好的家庭的氛围能够促进幼儿的健康心理的养成，促进家长养成正确的教育观念，能够有效地促进学生的心理健康教育。因此，幼儿园需要积极发展家校活动，促进家长参与到孩子的教育中。

例如，班上的小肖性格内向，不喜欢跟别人交流，也不喜欢跟其他的小朋友一起玩，教师通过与家长沟通了解到，这个孩子性格内向的原因是没有掌握到跟其他的小朋友交朋友的方法，家长也忽视了对孩子交朋友的引导。这样教师就可以建议孩子的家长，在日常的生活中可以教给幼儿打招呼的方式，鼓励幼儿多与其他小朋友进行打招呼问好，多引导孩子跟其他的差不多大的或者是有相同的兴趣爱好的小朋友进行沟通交流。

（二）从多个渠道促进家乡参与到孩子的教育过程

幼儿园与家长的教育观念存在着偏差主要是由于家长与幼儿园的老师缺乏沟通导致的。所以，要促进良好的“家校合作”，促进孩子心理健康教育的开展，就需要营造家长与教师之间的良好的沟通渠道，促进家长与教师之间形成有效的沟通。例如，幼儿琳琳总是喜欢欺负同学，而该幼儿的家长因为工作比较忙，所以不能参加家长会、亲子活动等，所以教师与家长很难面对面的交流，在建立微信联系后，教师与琳琳的家长通过微信，沟通琳琳在家里和学校里的情况，教师向家长反应琳琳的在校情况，并帮助家长分析琳琳的心理状况，在教师与家长的共同的努力下，琳琳改变了暴躁的性格，开始学着与其他的小朋友成为朋友，遇到与小朋友发生了争执也会采取和平的方式进行解

（三）建立相对完善的幼儿心理档案

心里健康教育需要根据学生具体的情况，采取不同的措施，即使孩子有相同的心理问题的表现，也可能是由于不同的原因导致的，所以教师要对孩子的心理状况做好总结，提出改善教育的方案。因此，教师可以建立完善的档案袋，根据孩子的心理状况的档案，对孩子进行心理教育，改善学生的心理状况。

（四）建立有效的“家校合作”评价机制

合理的评价机制能够有效提高“家校合作”的效率，能够有效推进心理健康教育的开展，帮助教师发现合作中的不足与问题及时进行改进，促进合作效果的提高。此外，要重视家委会的作用，正确對待家委会的评价，即使做出改进与反思。

三、结语

幼儿园要进行幼儿心理健康教育，必须要充分重视幼儿家庭环境的重要性，促进家长对学校开展心理健康的监督，通过这一系列的方式有效促进学校的心理健康教育的开展。

参考文献：

[1]周菲.浅谈幼儿的心理健康教育[C].北京大学儿童青少年卫生研究所.中华预防医学会儿少卫生分会第九届学术交流会暨中国教育学会体育与卫生分会第一届学校卫生学术交流会暨中国健康促进与教育协会学校分会第三届学术交流会论文集.2011：533～535.

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