彭丙涛

【摘 要】教育事业发展前景光明，教育界应紧跟教育发展形势。教师在数学教学模式上存在一定问题，基于此，本文对我国小学数学教学现状进行简要分析，并从设置趣味性游戏环节、游戏互动、课堂作业与课外游戏结合等方面提出游戏教学在小学数学教学中的具体应用，以期提高学生学习兴趣，保证数学教学质量。

【关键词】游戏教学;数学教学;趣味性游戏

当前小学教育改革不断推进，传统的小学数学教学模式难以满足教育改革需求，教师逐渐把教学重心放在学生学习兴趣培养上。因此，相关教育部门有必要针对小学数学教学模式中的游戏化教学手段进行探究，从而培养学生学习数学课程的兴趣，提高教师课堂教学质量。

一、当前我国小学数学教学现状分析

受传统教育观念影响，我国当代数学教学缺乏引进先进教学理念、教学手段的意识，教师在课堂教学过程中，学生主体地位不明确，教师根据学生学习成绩片面分析学生情况，采取的教学手段较为单一。“你听我说”教学模式根深蒂固，关注点放在书本知识和板书上，缺乏师生之间的互动性，影响了学生学习的积极性，导致教学效果不佳。

小学数学作为一门基础学科，对学生成长发展至关重要。教学手段与小学生学习兴趣有着直接关系，若教师不能及时掌握学生心理动态，容易导致学生产生厌学心理。基于互联网+时代背景下，教师的教学模式需要不断创新和完善，因此，游戏化教学手段应运而生，对建立学生学习兴趣，拓宽学生视野，增强学生逻辑思维能力有重要现实意义。

二、小学数学教学中优化游戏教学的具体应用策略

（一）结合课堂合理开展游戏教学

小学数学教师在开展课堂教学时，必须掌握学生基本情况和特点，结合课堂内容制定有针对性的教学计划和教学目标，适当融入游戏化教学手段。例如，教师在讲解“圆柱体和正方体”一课时，教师在课前要设计好教学目标，并以此展开游戏教学，课前为小学生准备一些小盒子、积木、易拉罐等物体，课堂上首先将学生分成4人一组，然后将准备好的物体平均分配到小组中，供学生观看讨论，引导小学生仔细观察圆柱体和正方体的形状特点，最后将物体收回，同样以小组形式开展“快问快答”环节。教师通过将不同物体叠加拼凑，展示出全新形状，引导学生快速反映出是什么形状，逐步提高学生对圆柱体和正方体特征的认识，进一步促进小学生对数学知识点的深刻记忆，激发了学生好奇心同时培养了学生学习兴趣，活跃的课堂气氛也有助于推動教师教学课程顺利开展。

（二）设置趣味性游戏环节，培养学生兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，小学生正处在好动、爱玩的时期，教师若能抓住小学生天性特点进行教学，对教师教学任务的完成有重要辅助作用。例如，在讲解“除法”课程时，学生可能很难理解抽象的除法，教师可以设计算数游戏竞赛活动，随机说出一个数字，让学生最快时间说出能够被“3”整除的数字，并对第一个说出正确数字的小学生进行表扬和鼓励，增强其自信心的同时，引发其他小学生兴趣，好奇是怎样的计算方法。教师可以借此正式导入“除法”课程的讲解，小学生的注意力也会尤其集中，保证了数学课堂的教学质量，提升了学生兴趣，强化了学生思考力、理解力[1]。教师在实际设计趣味性游戏环节时，可结合多媒体教学手段联合开展数学教学，以便于达到更好的教学效果。

（三）通过游戏互动，提高学生合作意识

游戏化教学手段能确保学生融入学习情境当中，制造轻松愉快的学习氛围，学生能够全神贯注的聆听课堂教学内容。例如，在讲解“平行线、相交线”知识点时，教师可以组织成立临时学习小组，每组5人，通过小组成员合作研究，寻找教室内的线，并引导学生绘画出来。待小组活动结束后，教师引导学生畅所欲言，鼓励学生积极主动说出自己或小组讨论认为平行线、相交线，并对学生的回答，给出正确见解，从而引领学生深入明确平行线和相交线的关系特征[2]。“求三角形的内角和”“单位换算”等都可以通过游戏互动方式帮助学生理解记忆。教师通过组织学生小组合作学习研究，提高了学生积极性，增强了学生合作交流意识，提高了数学课堂教学效率。

（四）课堂作业与课外游戏结合，提升学生数学思维能力

小学数学本身的逻辑性较强，学生很难理解抽象的知识概念，需要教师做好课前、课中、课后的教学工作。教师布置的课堂作业可以通过课外游戏活动完成，例如，教师布置给学生预习“统计”知识点时，可以叮嘱家长带领孩子参与生活实际，比如说菜市场买菜过程中，引导孩子运用所学的加减乘除换算法，统计买菜费用和数量;可以计算各自家中水电费情况，从而提升学生计算能力、思维能力。教师可以通过推荐学生相关的数学游戏软件提高学生思维能力，例如，《加法速算》《数字游戏》《火柴数学》等软件，学生利用课外时间玩儿游戏的同时提升了学习数学知识的兴趣，训练了自身的观察力以及对数字的敏感度，从而保证学习效率。

三、结语

综上，小学数学教师改变传统的教学模式，优化游戏教学手段，通过互动游戏教学，设置趣味性互动环节、课堂作业结合课外游戏等方式培养了学生学习数学的兴趣，提升学生自信的同时使其明确了自身学习的优劣势，对促进小学数学教学有重要作用，而优化游戏化教学也仍是教育界今后研究创新的重要课题。

参考文献：

[1]陈凡，庄海峰，吴小佳，胡岳峰，李超，刘万旭.降低电力线损的有效方法分析及探究[J].国网技术学院学报，2019，22（05）：37～39，43.

[2]唐三标.小学数学教学中提升学生综合能力的有效对策[J].学周刊，2019（31）：44.