丁月凤

【摘 要】反复结构，已经出现在许多的儿童读物中，成为了孩子们经常接触的写作方法之一。让孩子们理解并学会反复结构在叙事写作中的运用，将有利于提升孩子关于语言表达、理解和写作的相关能力，也锻炼了孩子们在文章故事阅读时快速掌握核心内容的能力。

【关键词】小学语文;教学质量探讨;反复结构

一、选择系统课文内容，提升语文教学质量

在进行小学语文低年级反复结构教学时，课文的选择十分重要。教师需要根据课本对学生进行系统化的教学指导，这样才可以让孩子们对这一个知识结构有一个深刻的学习过程，同时，教师也可以更好地收获关于学生的学习反馈。例如，教师在教学小学三年级的课文《小壁虎借尾巴》时，该课文有明显的反复结构情节出现，那么教师应该有方向地引导学生认知并学习反复结构在此篇文章中的作用和意义。而往往拥有相同写作手法的文章都会编写成一个学习单元，供孩子们学习。所以，当完成此篇课文学习，进入下一个拥有反复结构的课文，《犟龟》时，教师应通过提问或其他方式引导学生回想起上次课堂所学习的知识，并运用到本次课堂上，做到活学活用，能够独立辨别。对于年龄较小的小学低年级学生来讲，课堂上的零星知识并不能支撑孩子们充分理解反复结构对文章的作用和如何将反复的手法运用到写作上来，故而，教师在进行课堂教材教学时也不能忘记课外阅读的作用。教师应该合理地挑选一些适合低年级学生的阅读故事，所选的故事不能缺乏趣味性，防止学生产生烦躁抵触心理，增加学生的心理负担。这样既可以增加学生的阅读量，也加深了学生对反复结构的理解。教师可以进行课上拓展阅读，《渔夫和金鱼的故事》《爱心树》《快乐王子》等童话故事都或多或少运用了一些反复结构，可以推荐给孩子们看。通过选择合理且合适的拓展课文，可以通过趣味阅读让孩子们除去课本内容的局限，对这个知识点有更加好的印象，同时提升了教师在教学上的质量，让孩子们对反复结构有了更直观的理解。

二、增加课堂教学互动，加强学生课堂记忆

课本内容的选择十分重要，同时课堂上如何利用课本教学也很重要。小学低年级的孩子往往注意力的集中性较弱，天生好动，所以教师如何在课堂上调动学生们学习的兴趣与积极性是一个很重要的问题。只有增强课堂的趣味性和互动性，让每一个孩子都有机会积极参与讨论和思考，才能更有效地达到全班同学一起学习的目的。例如，教师在教孩子们学习《七颗钻石》这篇课文时，可以先让孩子们一起阅读一下全文，让孩子们对课文有一个基本印象。然后让孩子们先自己或找周围的同学讨论一下如何梳理课文描写的所发生的事件及顺序，之后教师可以随机提问一些同学，让孩子们跟着教师画关于故事的结构图，引导孩子们跟着教师的思路理解并思考问题。可以将教室里的学生从中间座位分组，形成两个大组，以教师提问，学生思考并及时抢答获得积分的方式活跃学习气氛，激起学生的好胜心，胜负欲。教师可以提问孩子们文章的主要事件是什么、在故事结构的梳理中有没有发现什么规律、是否知道什么是反复结构、这种结构有什么作用、你还在哪些看过的故事中见过反复结构等，最后，再由教师讲出更准确的答案，并对问题进行总结。一步一步地引导孩子形成独立的、积极的思考能力，引导孩子对反复结构的深刻认知，毕竟自己探索出来的答案总是会比别人告诉的要印象深刻得多，增强孩子们和教师在课堂教学上的互动，更加有利于孩子在学习上的专注性。可以活跃课堂上的学习氛围，让孩子们在一个热烈且愉悦的教學环境中学习，也可以提高孩子们的学习效率，让孩子们在学习时保有兴趣并热爱学习的心情，让教师在教学轻松一点的同时，教学质量继续保持高效。

三、课后任务巩固教学，拓展学生知识认知

知识的巩固是学习的一个重要环节，也是一个不可缺少的环节。怎样让学生在课堂上掌握了知识后，不会在课后遗忘，是教师需要重视的一个问题。课后的巩固，不仅是对原有知识的再复习、再加深，同时也是一个从旧知识学习新知识的好机会。教师应该在完成教学后给孩子布置一点有趣的小任务，让孩子们在课后也可以复习到相关知识。例如，教师结束一天的教学后，可以让孩子们自己翻书查找或和家长一起用电脑手机搜索拥有反复结构的阅读故事，然后将其誊抄或者用脑袋记忆下来。在下一次课堂上，教师可以提前空出几分钟时间，随机抽点几位同学或自己举手表意，让他们分享所寻找出来的故事，并对他们进行表扬，如可以给他们的课本贴个小红花等。除此之外，教师还可以在周末假期布置一个稍有难度的任务，让孩子们自己编写一个有反复结构的小故事，不限字数，能写多少写多少，重点在于加强孩子们对知识运用能力，激发孩子写作的创造力。教师的努力，需要家长的支持，所以教师可以和家长们商量，让孩子们至少每周除开课本和学校要求，多读一篇文章。文章类型可以根据学校教学进度来挑选，学校教到反复结构文章时，这周可以让孩子多读一篇反复结构的故事;学校教到议论文时，可以让孩子这周多读一篇议论文格式的文章，以此类推。课后的巩固和多阅读，可以增强孩子对知识的认知和理解，也可以拓宽孩子的知识面，开阔孩子的视野。对于孩子的学习，巩固知识很重要，古云：温故而知新，让孩子培养一个良好的学习习惯，是对孩子未来学习乃至生活的一种帮助。课后的拓展阅读，更是锻炼孩子理解能力的机会，是孩子积累写作技巧的好时机。课外的巩固拓展，对当下的孩子们来说也是一种重要的学习方法。

教师在教学时应该做到合理备课，挑选合适的教学文章，让孩子对知识的学习有一个整体的，系统的概念，用有趣生动的课堂教会孩子如何吸收知识，保留他们对学习的热忱之心。用课后的巩固加深孩子们对知识的记忆，锻炼他们对知识合理运用的能力，开拓阅读理解的思维，对于反复结构教学在小学低年级语文教学中的应用都有着很显著的促进作用。