胡少梅

【摘 要】培养学生独立思考的能力，是为学生的学习生活注入一剂稳定剂，同时作为小学数学教师，我们应该重视学生的创新能力，设计适合学生学习的学案，提高学生学习的兴趣，紧扣课本内容，让学生能掌握基本的知识。在基础知识掌握的同时要注意变通教学内容，锻炼学生的创新思维，在学习方法上给予适当的指导，学习课程结束后，对学生进行恰当的评价，对在做题上运用创新思维的学生给予鼓励和肯定，对没有创新思维的学生要继续鼓励。

【关键词】重视学生;创新能力;培养

一、提高学生创新思维的兴趣

兴趣是最大的动力，只有让学生从内心真正地接受和喜欢，学生才能认真地进行思考。作为小学数学教师，应该着眼于对知识的简化和丰富，让学生有新的认识。

（一）设计有趣丰富的预习导学案

小学是学生学习习惯、思维模式养成的重要时期，学生对于所学习的知识没有方向性，作为教师，在设计学生学案资料的时候应该注意简化知识。繁重复杂的导学资料会让学生失去兴趣，因此，可在导学资料中插入可爱的小图案和与所学有关的思维训练题，提高学生学习兴趣。

（二）提高学生的竞争意识

适当的竞争可以提高学生学习的主动性，通过让学生自己寻找目标，进行比赛式的学习方式，可以让学生在比赛中探究学习的方法，用创新的思维去解决问题。教师可以对每周或每月表现突出的同学进行奖励，对没有完成目标的同學给予相应的处罚，注意不要伤害到学生的自尊心和自信心，让学生以此为动力争取大的进步。

（三）分组合作，在共赢中成长

通过对学生划分小组，让学生以组别为整体进行学习，大家可以集思广益地解决问题，每人提出对问题的不同见解，发散思维，学生从中既可以收获到友谊，又可以学习到知识和分享学习方法，更有助于培养学生的创新思维。

二、制定学习目标

明确的目标有助于提高学生学习的积极性。教师对于学生学习的内容的把握要合理，要让学生从学习中有收获、有思考。创新思维的养成和学习目标的制定是有很大关系的，作为教师要对学生学习的具体情况有基本的掌握，为学生制定适合自己的学习目标。学习目标制定要具体因人而异，不能只停留在对知识的把握上，更应该有对问题的思考和理解，应该根据教学量的不同，采取不同的方式。

教师的任务是帮助学生进行再创造，而不是把现成的知识结论灌输给学生，要激发他们乐于并善于发现问题，能从不同方向多角度地观察并寻求解题思路，具有一定的创新意识。例如，在推导圆面积计算公式的教学中，教师首先引导学生自主复习长方形、平行四边形、三角形、梯形面积计算公式及割补法推导上述图形面积计算公式的基本思路，这就为学生的再创造活动做了知识和方法的铺垫。接着提出圆面积公式怎样推导？你能不能用这样的方法推导出圆面积公式呢？四人组进行剪拼操作等活动，这就为学生提供了独立思考发现创新的空间。

三、对学习内容的理解和把握

在小学生的学习中，教师应该掌握学生学习的方向，掌握方向不代表让孩子失去自学的主动性。小学阶段的学生对于学习是被动的求知，所以要转变这种学习方式，在学习中，教师要说明课程学习的重难点区域，让学生自己去接纳和学习，同时教师应该对学生学习内容做到心中有数。让孩子在让我学习的情况下去创新思维，去用分散的眼光看待问题，对于创新思维的培养是极好的。

根据小学生的心理特点和认识规律，教师要在关键或新旧知识的连接点上，使学生的求知欲心理和知识内容之间产生一种“不协调”，从而激发学生渴求新知的欲望，把学生引入“不协调——探究——解决问题”的学习过程，使学生积极主动地参与整堂课的学习活动，最大限度地发挥每一个学生的学习潜能。

四、适当传授创新思维的养成方法

（一）回归课本

课本是学习的的基础，教师应该告诉学生在学习中要多阅读课本。阅读课本要有目的性，首先是泛读，泛读可以让学生很快地熟悉学习的内容，然后进行两遍的精读，掌握具体的知识点，精读要进行两遍到三遍，然后再泛读，这是对学生基础知识掌握的一种帮助。掌握了基础知识、熟悉了课本才有助于学生更好地思考。

（二）把握题型和思路

小学数学的内容相对简单，题型相对固定，教师要让学生在学习中对考点有所熟悉，熟悉题型的同时应该思考做题方法。做题方法的思考是对学生思维的锻炼，教师应该提醒学生从不同的角度出发，不要局限于某一种思维，这对养成高效的学习习惯有很大的帮助。简单的题型可以让学生更好地锻炼思维。

五、结语

创新思维的养成对于小学生来说是至关重要的学习方法，一个好的学习方法的养成对其未来人生的影响是极大的。作为小学数学教师，对于学生的创新思维应该足够重视，要采取多种形式的引导，不断地检验成果，改进指导方法，因人而异地对不同学生给予不同的指导。

参考文献：

[1]陈立增.小学数学教学中培养学生的创新能力[J].散文百家：下旬刊，2016（03）：203.

[2]沈文娟.小学数学教学中对学生创新能力的培养[J].学周刊，2015（10）：131.