刘顺利

摘 要：新课程标准强调，“自由探究、合作交流”是学生学习的主要方式。在合作学习过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，學会倾听，学会尊重他人，在提高学生的学习效率、培养学生的学习兴趣的同时，还有利于学生创新意识和实践能力的培养。那么，如何有效地进行合作学习呢？

关键词：新课程;合作学习;价值观

一、 对学生进行科学分组

为了促使学生有效地进行合作学习，首先应将全班学生进行适当的分组。在分组时，教师必须考虑以下几个因素：

（一）学习小组的人数必须在六个以内

小组教学贵在人数少，这样人均参与发言的次数和时间就多，也便于组织管理。

（二）优化合作小组成员，这是合作学习的前提

小学生个性特征诸多方面存在差异，合作小组应该灵活组建，才有利于学生做到心中有数，除了考虑学生身高、视力以外，还要考虑学习成绩、各种能力、思想品德、家庭背景等因素，遵循“兼顾个体差异，能力互补”的原则，便于学生在合作时展开争论，相互影响带动，同时也使学生在小组活动中优势互补，从多个视角、多种层面扩大信息量，丰富思维。为了让合作小组的所有成员有事可做，小组里还应有一定的分工，力求使每个学生体验到个人的价值，发挥自己的长处。

（三）推选出较有组织能力的小组长

当任组长的前提是有责任心，有一定的管理能力、学习热情。……