易雅婷

摘要：在小学英语中利用思维导图开展日常教学活动，不仅能增加课堂趣味性，而且能快速吸引学生的注意力，提升课堂教学氛围。本文通过分析思维导图的优势，探讨小学英语日常教学中运用思维导图的具体措施。

关键词：英语课程;日常教学;思维导图

思维导图就是通过中心主旨以图形或者点的形式向周围发散，通过相关联知识的填充形成一个完整的知识架构 ，帮助学生将完整的知识内容、活动架构具体呈现。教师可以借助思维导图检查学生的思考过程、具体思路，掌握学生的思维模式和个人思考习惯。而在英语教学中，学生抱有浓厚兴趣，却又存在一定挑战性，需要教师选择合适的教学工具。思维导图能帮助学生激发英语学习兴趣，逐步形成英语语言思维。

一、小学英语思维导图教学内涵分析

（一）思维导图教学概念界定

思维导图教学，即选择一个中心出发点，借助线条、图形或者颜色的变化形成一个个新的节点，即子话题，而每个展开的节点与中心词之间存在必然关系，进而以中心词为中心内容向四周发散，形成一个个相关联的分支链，或者树枝。另外，每个级别的子话题之间属于平性关系，即同一等级，为便于区分，一般用同一颜色来代表。通常情况下，思维导图都是从中心词开始向外发散，而且越靠近边缘内容越具体。

（二）思维导图教学特征

小学英语课程呈现出基础性、生活化及灵活性等特点，英语知识较为简单，词汇量与语法点偏少，讨论话题与生活密切相关，以培养学生利用英语知识完成简单的日常交流为教学目标。……