赖杏清

内容摘要：理想中的小学数学课堂，教师不仅关注学生的知识、技能目标，更应关注学生的数学思考，让学生自觉地用数学的思维方法去观察、分析、解决现实问题，真正做到为形成学生的数学素养而教，为学生的健康快乐和可持续发展而教。让学生在有趣中享受有营养的数学学习，将学生个性化的思考理念，创新意识的培养蕴含其中。

关键词：趣味 益智  开放课堂   数学素养    可持续发展

郭思乐教授所著一书《教育走向生本》指出：“我们提倡的生本教育，就是以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为旨的教育。”“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，我们称之为生本教育。” 在小学数学课堂教学中，创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，能真正使学生成为学习的主人，积极主动地参与学习使自己得到充分的发展。

下面就结合我在小学数学课堂的实践摸索谈谈自己的收获反思：

一、开放预习空间收集资料，提取生活中的数学素材

数学源于生活，又运用于生活，数学学习内容与生活实际密切相关。教学实践证明，小学生对富有现实意义，最贴近生活的数学素材、数学信息、数学问题最感兴趣，并且有一种自然的亲切感。因此，小学数学要注重教学内容与生活实际的紧密联系，让学生在现实情境中体验和理解数学。

例如教学”年、月、日”前，布置学生搜集不同年份的年历，进行观察比较，找出它们的异同点，一年有12个月，其中分7个大月，4个小月，一个特殊月（2月）……为教学这部分内容做好充分准备。