汪邦会

高效课堂，顾名思义，就是教学效率高或较高的课堂。高效课堂的真谛，不是肤浅的演绎，也不是哗众取宠的嬉闹，更不是对答如流的师生之间的一问一答，而是课堂上师生之间的深度对话，从而使课堂教学得以深度推进。语文高效课堂的打造，既取决于语文教师文化素养的深度沉淀、对文本的深度解读，也取决于学生的深度预习。在此，笔者就从文化素养、文本解读、学生预习三个方面谈谈自己的粗浅看法。

一、文化素养的深度沉淀

语文教师的文化素养就是教师能娴熟地运用教学方法、技巧，充分发挥自己的文化積累和文化积淀，逐步形成自己独特的教学风格，显示自己独特的教学魅力。它绝对不能简单地等同于知识水平，更不能简单地等同于学历水平。它由教师经过较长时期的培育和积淀而成。具有丰厚的文化素养是教育事业赋予我们新时代教师的要求，也是我们上好语文课的资本。

有了丰厚的文化素养，课堂教学才能驾轻就熟、得心应手、游刃有余，不至于照本宣科、捉襟见肘;教育学生才能晓之以理、动之以情、深入浅出，不至于就事论事、简单粗暴;与人交往才能豁达开朗、从善如流，做到诙谐幽默、妙语连珠、启迪心智，不至于腹中空空、语言干瘪。有了它，教师才能进行有深度的教学设计，从而既能立足于课文，围绕课文思考问题，又能跳出课文，从更高的层次来审视问题;既能限定学生思维发散的方向，又不束缚学生思想的翅膀;既不造成学生的孤陋寡闻，又不让学生浅尝辄止;也才能真正与学生展开深度对话，从而有效培养学生的语文素养，促进学生高效发展。……