【摘 要】英语，是现代社会人们必不可少的一项技能，而随着技术的进步，越来越多的高科技出现，很多学校也改变了学生为主体的方式，越来越多的学校采用了混合式的学习模式，本片文章从听、说、读、写这四个方面研究了大学英语混合式学习模式的优缺点，并分析了其实践的可行性。

【关键词】大学英语;混合式学习;模式

1.前言

现如今，很多家长都十分的重视孩子的英语技能，有的甚至是在很小的时候就送小朋友去学英语。可见英语是很重要的，虽然现在有很多学校都才用了混合式学习的模式，但是还是有不少的学校采用的是班级教学模式，这些班级中人数有的为30多人，多的甚至能够达到70或80人，本片文章介绍了相较于传统英语教学模式，混合教学模式的优点。

2.大学英语混合式学习模式的优点

2.1从视听说课程看大学英语混合式学习模式的优点

在混合式学习模式中，听力方式是最有优势的。首先，在技术方面，现在很多大学的视听课都是采用网上系统的方式来进行授课，老师在一堂课程中的作用主要为疑难解答、主持的作用，这些学校学生通过网络系统来接触到不同领域的英语甚至是可以听到来自不同国家的英语，这可以拓宽学生的知识面，丰富学生的知识，而不仅仅知识书本上的知识[1]。其次，目前很多大学打破一对一式的视听说课程，很多学校的学生可以同时的与不同的人对话，这就类似英语角的方式来进行听说课，这体现在，在这一节课程中，不单单只有老师讲课，学生听课，只有一对一的形式说话，在这些课程中，学生可以以不同的小组同时来进行交流。这可以打破单个老师面向全体学生授课的局限性，同时也能打破时间的局限性，避免了传统课上很多学生由于时间不够而不能发言的情况[2]。

2.2从阅读课程看大学英语混合式学习模式的优点

阅读课程其实与听说课程很相似，但是也不用。很多大学都开设了泛读课程，有人会说，阅读，就默默的读，读完在做题，对文章构成了一定的了解就可以了。这其实也是泛读课在传统课程的大概目标。但是，混合式学习模式下的泛读课就有了不同的了解，在完成传统模式的基础上，泛读课还可以锻炼学生的说话能力。这具体体现在很多高校会购买阅读软件，老师可以后台上传文章，并将一篇文章分成不同的段落，学生根据老师上传的节段来读完，然后软件会自动给出成绩，大的学生可以重新阅读，并且，自己可以看到同班不同人的成绩。这种模式打破了在课堂上老师无法听每个人读完文章的局限性，同时也锻炼了学生的朗读能力。

2.3从写作课程看大学英语混合式学习模式的优点

很多英专的学生都有写作课，这项课程是通过专四、专八考试的一个基础，目前很多大学都购买了写作的软件，在这些软件上学生需要完成老师布置的作业并上传。这种混合模式的学习当学生完成写作后和会自动先识别简单的错我、然后同学之间可以互相评阅、最后老师可以通过后台评阅学生的文章，给出其优缺点以及修改建议。这大大的节省了传统课上对写作评阅的时间，试想一下，写作课上完成写作老师当然不能够当场评阅完全班几十人的作文，而在电脑上就不同了，老师可以利用闲暇时间完成评阅并及时的反馈给学生[3]。

3.大学英语混合式学习模式的缺点

大学英语混合式学习模式也不是完美无缺的，其中也存在缺点。首先，会出现学生在课堂上玩游戏、聊天或者干别的事情的现象。比如在听说课上，老师的放权，有很多学生会借机玩游戏或者聊天，这种情况老师也不能及时的发现，这是传统课上不会出现的情况。其次，学生作弊的现象发生频率会增加。比如写作课上，在传统课上老师可以看着学生写作，但是在电脑上上写作，有的学生会后台粘贴复制，这是很难杜绝的。

4.大学英语混合式学习模式的实践

目前，很多大学都采用了混合式学习模式，比如桂林理工大学[2] ，大多数大学对混合学习模式都体现在网络方面，大多数都是老师授课为主，网络预习、复习為辅，也有很多大学的选修课采用网上授课的方式。这些大学英语混合式学习模式的实践可以为我国混合式学习模式建立基础，并给出建议。

5.结束语

目前，很多大学的英语课程都进行了改革，以混合式学习模式来进行授课的模式。通过本片文章可以得出总结，大学英语混合式学习模式是有必要的，也是有优势的，它可以的打破传统课程时间的局限性，也可以打破传统课程老师与学生一对一模式的局限性。但同时，也还存在着局限性，希望本片文章可以给以后的学者在大学英语混合式学习模式领域的研究建议，促进我国大学混合式学习模式的实践，为更多的大学生谋取福利。

参考文献：

[1]刘芳.“互联网+”时代大学英语的混合式学习模式分析[J].科教导刊， 2019（13）.

[2]梁莹.混合式学习模式在大学英语听说教学中的探索与研究[J].好家长， 2018（75）.

[3]汪清，刘长江，张帆.大学英语混合式教学模式调查：实践与思考[J].河南工业大学学报（社会科学版）， 2018（4）.

[4]彭惠玲.大学英语混合式教学模式的研究——以桂林理工大学为例[J].桂林师范高等专科学校学报， 2019（3）.

作者简介：

张磊（1981年10月），女，山西忻州  硕士，讲师，主要从事英语教学，英语语言文学及翻译。