李慧

摘  要：在我国现代英语教育中，普遍过于关注“听”、“读”以及“写”等能力，而严重忽略了“说”的能力。事实上，学好英语离不开英语的实践应用。如果只会听得懂、读的通、写的会而不会说得流利、说的娴熟，这样的英语教学往往是没有灵魂的，更容易导致学生忘掉怎样听、怎样读以及怎样写。在小学阶段，是学生英语学习之路的第一步，更是基础性阶段，其重要性不言而喻。对此，本文即结合笔者经验，简单说一说如何在其中提升小学生的英语口语交际能力。

关键词：英语教育;实践应用;英语学习;基础阶段;口语交际能力

引言：

众所周知，英语早已成为了国际通用语言，学好英语等同于掌握一门国际交往的重要交际工具。语言的学习，根本目的就是为了交际。交际离不开“听”、“说”以及“写”。学习英语最为重要的地方在于能够熟练应用英语进行交流，对于学生在交际中起到了十分重要的作用，更对于自身在学习英语过程中有着非常积极的意义。事实上，由于我国传统英语教育存在的種种缺陷，很多小学生的英语口语交际能力普遍较差，严重影响这些学生以后的英语学习。

一、提高对英语口语交际的认识与重视

其实在我看来，很多学生的英语口语交际能力不足的根本问题，在于认知方面存在严重问题。因为很多时候，无论是教师还是学生，都没有将英语口语交际当作一回事。即使很多低年级小学生在最开始学习英语的时候，想用英语来取代中文进行日常表达以训练自身的口语表达能力，而很多父母担心孩子连母语也说不好便不鼓励孩子去主动在日常交流中去说英语;而教师也是如此，在教学过程中普遍过于注重学生对英语的认识、发音以及拼写等的能力，忽略了英语口语交际能力的提升;很多学生更是如此，在日常交流中不敢用英语交流。有一次我问他们：“为什么不敢在和他人交流中用英语交流呢？”孩子悻悻地回答道：“生怕他们笑话我，显得我不合群。”这并非夸张，而是我国现代教育的普遍现象。孩子们生怕自己用英语交流在别人眼里看来似乎“异类”，便不再坚持用英语交流，而与他们一起用汉语进行沟通。这本身并没有错，国语是我们每个中国人的立足根本，但是英语也需要适当地在日常交际中去主动表现出来，而并非只能在课堂上去用英语^[1]。

我在英语课教学过程中会特意强调，英语口语交际能力的重要性。以往教师在考察学生英语掌握情况无非是考察单词拼写、单词翻译等，我会附加一项“口语交际考察”，即每节课上完之后我会让他们利用本节课所学习到的单词，以及自己之前学过的单词进行结合，并试着在课堂上与同桌之间进行即兴表演对话，并由教师进行点评与考察，观察各自学生在英语口语交际过程中的发音准确性、流利性以及通畅度等，根据这些来综合评分，并以评分值来评价学生，激发学生对口语交际的重视，可以使他们能够在课余时间主动与他人进行英语口语交际，促进各自英语口语表达能力的提升。

二、鼓励积极地在日常交流中使用英语

前面也说道，因为认知问题而导致学生们无法放开自己，在课间活动以及同学之间的交往来使用英语进行交流。所以，除了在课堂上能够借助考察的方式来激发他们对英语口语交际的重视程度，还要能够鼓励他们积极、主动地在日常交流中大胆去使用英语。比如我告诉他们：“如果你想和同学借用铅笔，你可以这样向他提问Can you lend me a pencil？如果你想和同学一起玩，你可以这样跟他说Can I play a game with you？”由于小学生之间的日常交流内容相对比较简单，我会告诉他们如果在交流中遇到想说的话而不知道怎样用英语来说，可以向父母进行提问，让他们帮忙给自己翻译，并摘抄下来，试着读一遍发音，在与同学交流中进行使用。这样一来，既可以在其中不断地试着接受一些新的单词，也能够充分地表现自己，提升自身的英语口语交际能力。

除此以外，我会不定期地开展英语口语交际大赛，在举办比赛之前我会为他们提供剧本，即一些常用的日常交流句式，如好朋友之间相约吃饭、相约去图书馆或者去动物园等多个场景，并构建一套完整的双人对话，有时候会构建三人甚至多人对话，然后由学生们去选择剧本，与自己的同桌或者好朋友一起去练习剧本、参加对话，在比赛中展现自己的口语交际能力，提高自身的英语表达能力。每次比赛结束后我会让同学们一起来对讲台上的表演进行评分，并取综合平均分进行排名，记录比赛名次，并以精美笔记本、铅笔以及铅笔盒等作为比赛奖品之用。结果表明，在这种比赛激励法的应用下，学生们之间的口语交际表达能力得到了显著提升，他们在日常交流中也提高了英语交流成分，英语成绩也随之得到显著增长^[2]。

三、结束语

总之，现如今英语教育没有过多地关注学生的口语交际表达能力是现代英语教育的典型缺陷之一。对此，为了能够有效提升小学生的英语口语交际能力，我一般会在课堂上去鼓励他们积极主动地用英语进行沟通，同时借助考察、比赛等辅助手段激发他们对提升英语口语表达能力的主动性，取得了优异的成果。

参考文献

[1]  康继红. 如何提高小学生英语口语交际能力[J]. 读写算：教育导刊，2015，000（014）：P.131-131.

[2]  李楠. 如何提高小学生英语口语交际能力[J]. 东西南北·教育，2015，000（003）：56-56.