郑航宇

摘  要：小学数学在新课改的影响下，开始把微课引入作业的辅导中，对比平常教学中的微课，作业辅导中的微课在内容上都具有代表性，在小学阶段的数学学习中，这种方式更有助于家长对孩子有目标的正确辅导作业，也是检验教师教学能力的一种方法，从而使学生对数学学科知识进行个性化学习，提高作业的质量。文章对微课在小学数学作业辅导中的应用进行分析。

关键词：微课;小学数学;作业辅导;实践应用

微课教学已普遍存在于大多数学校的课堂中，微课的优点在于，可以在激发学生学习兴趣的同时，还能让学生对所学知识加以巩固学习，对学生的学习起到了辅助作用，数学作业则成为区分学生差距的主要标准，因此，教师利用微课展开数学作业针对性的辅导工作，对学生和家长来讲，无疑是一件非常有帮助的方式。基于此，具体的做法和应用如下文。

一、数学作业辅导中微课的重要意义

（一）有效提高学生对学习的兴趣

许多教师在使用微课辅导数学作业时，会给学生们播放与习题解题思路相关的小短篇动画视频，让学生在形象化的课堂上感受数学知识有趣的一面，使学生思路可以全部集中在习题的讲解中，从而开始对数学知识的学习感兴趣，为以后数学的学习打好思想基础[1]。

（二）结合小学数学学科特点，提升课堂学习效果

数学学科本就有着很强的逻辑思维性且还抽象，如果教师在讲解的过程中不注意对抽象问题进行转化，那么定会影响学生的学习效果;如果教师可以把抽象化的问题与现实生活相融合，为学生举出相应具体化的实例，不仅可以加快他们解题的速度，还能锻炼他们解题逻辑能力，从而进一步加深对数学知识的印象，达到预期的学习效果。

（三）根据学生特性，促进学生个性化发展

小学阶段的学生，在前期的生长发育中，个体差异也相对突出，因此，教师仅仅凭借一种解题方式是远远不能解决这种现象的，就需要教师在运用微课为学生解题时使用多种或者有趣的解題方法，使学生可以通过自己当天所学的知识，选择适合自己思路的解题方式，尊重学生个体发展差异[2]。

二、微课在小学数学作业辅导中的实践应用措施

（一）结合课堂内容，制作相关的微课讲解视频

小学数学教师想要为学生实际的解决数学学习中的难题，就必须把课堂内容和实际布置的作业内容结合起来，然后进行微课作业讲解视频的制作，再把解题中需要用到的知识和当日学习的数学知识相对应，使每个学生都能在做题的过程中把所学的知识点逐个联系在一起且能很好的加以应用。

例如，在学习“认识图形”这节时，教师拿出提前准备好的形状卡片，分发在每一个同学的手中，让同学们都回答一下，自己所拿的是什么形状，然后教师可以播放和相关形状类似的生活物件短片，让学生加深对物体形状的认识，可以激发学生度学习的兴趣。

（二）插入相关问题，引导学生多方面思考

教师在小学数学作业的辅导中，以数学的概念为基础，灵巧的把数学知识安排在类似的解题作业中，让学生也能够合理的应用所学知识，从而提升学生的数学水平。教师还可以在设置一些对应的数学问题在作业中，让学生围绕一个问题反复练习，锻炼学生的逻辑思维能力[3]。与此同时，教师在问题的设置方面，应尽量从每个学生掌握知识能力的不同进行前期的作业制作，让学生对待每个问题时都有一种新鲜感，从而更积极地投入到有趣的解题思路中。其中，有些学生则可以顺利的解决问题，使其对数学学习的信心感倍增，但是，还有一少部分学生，无法独立完成问题的解决，这时，教师就可以发挥微课的作用，为学生播放原来题目的内容，让学生通过观察而发现题目的相似之处，逐步引导学生进行解题，使学生在完成数学作业时少走弯路，很好的锻炼学生的独立学习能力。

（三）全面分析题目，提高解题的准确率

教师对学生在做题中出现的错误方式，要进行全面的分析，区别错误与正确之间的细微差异。因此，教师可以利用举反例的方法，让学生通过观察和比较，强调学生要抓住解题的重点，才能在以后的做题过程中提高解题的准确率，且可以找到正确的解题思路[4]。

一般，教师在数学课结束之余都会为学生布置数学作业，方便学生巩固当天所学数学知识内容，教师通过对每个学生完成题目的状况，详细了解学生们共同存在的错误，然后再针对这些错误问题，制作相应解决错误题目的微课讲解视频，让同学们认识到，看到题目不要慌，掌握其正确的分析方式很重要，可以加深学生对正确解题方法的理解，同时，教师还可以把学生们不同的解题方法都制作在微课中，其中，有新颖的解题方式，更要制作出来，让同学们共同分享，从而使学生可以找到更加符合自己的解题方式，促进每个学生个性化的方向发展。

（四）将作业题目分类，梳理习题解题思路

教师在平时教学中要不断提高学生的解题水平，这样才能让学生在数学的学习中全面发展，这就要求教师明确各种题目不一样的解题技巧，在学生遇到相关问题时，教师可以及时给予回答，因此，教师在制作完微课以后，就需要指导学生在解题时尽量用自己的思路进行解题，锻炼学生独立思考的能力。如果学生遇到不同的题目而解题的思路和方式都差不多一样，那么，就需要教师用微课制作一些更有意义的解题技巧和思路，以供学生们学习记忆，通过在实际应用中，梳理出练习题的不同解法，便于以后在数学学习中加以使用[5]。

如，“简易方程”一课的讲解中，其中，就既有应用题，又有选择题。学生们都知道，选择题的做法和应用题的一样，在做选择题时，都会根据自己所学的知识列出已知条件下的方程式，但是选择题的答案已经给出，只要求学生选择一个正确的就行，如果学生可以灵活运用排除法的解题方式，那么，选择题做起来就很容易了，使学生做题的积极性也会提高。因此，教师更应该突出微课的作用，将“简易方程”中选择题与应用题的解题技巧区分开来，引导学生多角度的思考问题，促使学生有更清晰明确的解题思路，使学生得以协调发展。

三、总结

综上所述，小学数学在新课改的大背景下，微课的发展也顺应着时代的变化，小学数学教师为了能让学生更好的掌握所学的数学知识，不断的改变着自己的教学模式，对作业内容详细全面的进行分析，为学生制作着一个一个优秀的微课作业辅导视频，给学生答疑解惑，有效的培养学生数学学习中的逻辑思维能力，确保每个学生都能通透的理解数学知识的奥妙，在反复练习的同时，可以个性化的独立学习，从而有效提高数学作业的质量。

参考文献

[1]  马海娟.浅谈微课教学在小学数学作业辅导中的应用[J].内蒙古教育，2019（24）：97-98.

[2]  王美.微课在小学数学作业辅导中的开发应用探究[J].中国教育技术装备，2018（13）：104-105.

[3]  林巍.浅谈微课在小学数学作业辅导中的开发应用[J].中小学电教，2017（Z1）：80-83.

[4]  李敏.浅谈微课在小学数学作业辅导中的开发应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（4）：194.

[5]  王婧微.微课在小学数学作业辅导中的开发应用[J].小学科学（教师版），2018，（10）：95.