黎权锋

摘  要：英语学习分为几个主要部分，其中英语写作能力是学生学习英语的重要任务，但英语写作教育一直是小学英语的教学难点之一，许多小学生不喜欢英语写作，没有办法将精力集中于英语写作，学生对于教师留下的写作任务抱着应付的态度来完成，这使提高学生英语写作水平变得困难。本文分析了小学的英语写作教学，并就如何提高英语写作技巧提供了意见。

关键词：小学英语;作文水平;策略初探

小学生在低年级学习了英语的基本知识，但是对于更加深层次的写作教学，学生一直存在较强的抗拒心理。这种矛盾的情绪阻碍了学生对于课程内容的学习。教师应该帮助学生在教学英语写作时，保持对英语写作感兴趣，并采用不同的方法来提高学生的英语写作技巧，从而使让学生自身的英语能力得到长足的发展。

一、提高小学生英语作文水平的意义

英语与语文同作为一门语言学科，在一定程度都有着相似的部分。写作是学习英语的重要组成部分，这也是学生在小学阶段所必需的掌握的一项重要内容。小学生的英语知识可以通过写作得到充分体现，通过英语写作练习，学生可以充分利用这些知识来提高他们的写作技巧。然而，在小学的实际英语教育中，许多小学生在写作英语时，由于教师自身教学方面的因素，导致他们对写作的热情很差，并且老师对于英语写作的重要性上的认知也有所不同。写作是一项综合性的学习，英语写作中最重要的前提是让学生学习很多英语单词和英语，并且学习很多语法。在英语写作中，学生可以提高他们的英语词汇水平，并通过英语写作学习英语。您对语法有更深入的了解，并且英语语法的使用变得更加灵活。英语写作有助于教师很好地理解小学生的英语知识水平。对于小学生来说，提高他们在小学的英语水平非常重要，因为小学生能够在英语写作过程中逐步的提升自身对于英语内容的理解。

二、提高学生英语写作水平的策略探究

1、巩固基础知识，做好写作保障

教师需要能够知道英语学习在一定的时间之后进行英语课程写作，并不是学生可以直接就能够完成英语创作的。英语写作需要长期的语言积累才可以实现学生自身创作能力的提升。想要学生写作能力一夜之间突飞猛进是不现实的，因此教师需要能够针对学生写作能力的提升来做出充足的准备。首先，获得英语的基础知识。教师应熟悉新课程标准的要求，并明确每个学期学生必须掌握许多新单词。在课程中，满足了课程标准的要求，教师可以反复地复习并结合所学单词，以便学生记住它们。也需要能够就学生的语法等内容来指导学生进行学习，这样学生巩固自身的英语基础知识，才能够在写作课程中得到有效的提升与进步。

例如，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够采用更加多元化的方式来引导学生就英语基础知识进行有效的学习，将课程中所包含的词汇以及语法知识来为学生进行详细的解释，让学生巩固自身的基础知识，为学生开展高效的英语写作打牢基础，以此促进学生在当前阶段下的发展与进步。

2、提高写作兴趣，促进学生参与

在小学英语教学中，教师应注意一点，在写作课程中教师需要找到一种方法来提高学生对英语写作的兴趣。只有小学生对写作感兴趣时，才能在课堂上深入落实老师所讲述的内容，学生的课堂学习思维与老师的教学思想相吻合，这样能够发挥很好的教学效果，提高小学生的作文水平，改善现阶段下的学习现状。小学生的特点是他们想表达自己和老师的愿望。教师可以利用小学生的这些特点，为自己的英语写作教育提供一个表达自己的机会，从而可以有效地提高英语基础写作课的有效性。

例如，教师在对学生开展写作教学的时候，需要能够从学生自身的兴趣出发，让学生能够主动参与到写作课程的练习中。比如，在开展十二月份单词进行写作的时候，教师可以利用微视频来引导学生进行学习，让学生同时视频影音来进行学习，这样学生可以将精力集中在自身所学习的课程之中，提高学生的学习效率，让学生从抗拒学习变为主动接触学习，实现学生写作技能的提升，让教师自身的教学计划更加充分的进行开展。

3、开展写作比赛，培养竞争意识

小学生竞争能力强，教师可以通过在课堂上进行英语写作比赛来提高小学生的写作心理，从而激发小学生的竞争心理。在英语竞赛之前，教师可以建立起相应的竞争机制，教师应有效引导学生以激发学生的竞争心理。在随后的学习中，随着这种心理的不断发展，学生将更加认真地学习英语知识，并积极地执行老师指定的作业。通过在英语比赛中完成自身的学习并尝试提高写作水平，可以提高学生英语知识和写作技巧，从而创造出出色的英语作品。英语竞赛的可行性向学生表明，努力学习英语写作研究具有相应的益处。教师不应该过多地关注比赛的结果，而要注意学生在比赛过程中的表现，为了使英语写作比赛中的英语成绩出色，教师需要与班上所有学生分享，使学生在课堂上大放异彩。

例如，教师在对学生开展以《Birtihday》为内容进行写作的时候，教师可以举办以“生日”为主题的英语写作比赛，让学生写自己的庆祝生日时候的课程和场景，并用英语进行写作。因为“生日”是小学生非常熟悉的科目，因此写作时的写作观念会很好。学生对这些写作主题感兴趣，提高了他们的写作热情，并且学生会喜欢英语写作。这时教师在对学生进行评比，推选出优秀的文章，进行相应的表彰，这样可以通过良性竞争，来促进学生自身写作能力的提升与进步。

4、开展课堂评价，推动积极发展

老师的上课时间有限，英语课的工作量相对较大。用英语写作是很多重要的部分。但是，如果上课时间有限，则教师需要改进评论的形式，并且通过学生之间的相互评价，可以以小组评论的方式进行相互之间的评论。在评估学生时，教師可以提供指导并为学生提供相应的帮助。在相当长的时间内，教师可以分析学生的评估，然后根据他们的评估总结问踢，学生可以大大提高英语写作的效率。最终，学生可以吸收并学习彼此的写作经验，从而提高写作水平。

例如，教师在对学生进行写作评价教学的时候，需要能够做到具体问题具体分析，对不同情况下的学生来进行不同程度上的评价，让学生能够在英语写作中保持充足的动力。比如，对于学习困难的学生，相比于以往的学习出现进步的时候，教师要不吝于鼓励。对于学习优异的学生而言，出现懈怠自满的时候，教师也需要能够告诉学生，让学生能够充满危机意识。

综上所述，。教师应该帮助学生在教学英语写作时，保持对英语写作感兴趣，并采用不同的方法来提高学生的英语写作技巧，从而使让学生自身的英语能力得到长足的发展。

参考文献

[1]  叶慧.提高小学高年级学生英语作文水平的策略初探[J].内蒙古教育，2016（21）：50.

[2]  龙蓉.简析小学高年级学生英语作文写作能力的提高[J].读与写（教育教学刊），2016，13（01）：215.