宋长宝

【摘要】随着信息技术在课堂教学中的广泛应用，教师的教学效率和学生的学习质量得到了很明显的改观。然而，在目前农村历史课堂中对信息教学技术的应用，仍然存在一些需要改进的问题，诸如对知识重点不加以区分，过度依赖信息技术现象、多媒体的运用与知识结合不紧密，娱乐意义大于教学意义等。接下来就灵活应用信息技术，提高历史课堂的趣味性和教学质量进行论述。

【关键词】初中历史 信息技术 教学策略

【中图分类号】G633.51

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）1404801

农村地区的信息技术教学，相对于城市来说起步较晚，应用效果也有待加强。笔者认为，提高农村历史教师信息技术的应用水平，主要应从如下几个方面着手：一是注重知识内容与信息技术的的深度融合;二是发挥信息技术的优势，尝试采用不同的教学形式，挖掘学生的学习兴趣，构建乐学课堂;三是从课堂的整体教学形式结构出发，完善教学环节。

一、注重知识内容与信息技术的深度融合

在运用信息技术进行历史教学时，教师切忌盲目的使用多媒体教学设备进行教学。一方面不区分重点的选择教学材料，结果往往是教学内容多且杂，教学质量难以保证;另一方面，学生的知识处理能力有限，面对大量信息的短时间涌入，很难建立起深刻的印象，理解效果自不待言。因此，教师在设计教学课堂时，应当注重知识内容与信息技术的深度融合，具体来说，就是从教学目的出发，择取教学重点，而后选择相應的教学资料，将其通过信息技术与学生进行共享，完成历史教学。……